生活情境法在数学教学中的运用研究

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　　当前，小学数学教育教学对学生综合素质能力的培养非常重视，不仅要求学生具备基本的知识与技能，还需要通过合适的教学方式来挖掘和培养学生的其他能力。而生活情境法就是目前小学数学教学中常用的一种教学模式，主要是通过结合学生的生活实际来让学生更加容易理解和掌握所学的内容，并使他们的思维能力、自主能力和创新能力等得到培养。基于此，本文简单探析了生活情境法在小学数学教学中的运用，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。
　　近些年来，随着教育教学改革的不断推进，小学数学的教育理念和教学方法发生了较大的改变，新课改就明确要求了学生需要在小学数学的学习中应当联系生活实际，使其数学意识到增强，促进数学学习的效果。因此，教师必须在教学中有效结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，使学生可以认识到数学对生活的重要意义。
　　一、小学数学教学中运用生活情境法的意义
　　众所周知，小学阶段的学生年龄都比较小，认知能力有限并很难在学习中长时间集中注意力，加上数学本身就有一定的抽象性和逻辑性，使得很多小学生在数学学习中比较吃力。所以，为了能够确保小学数学的教学效果，需要对目前的教学工作进行改革，促使学生可以有效吸收数学知识。而生活情境法就是一种有效的途径，教师在教学数学知识的过程中结合学生的实际生活，使学生可以更加有效理解与学习数学知识，面对更加形象化、具体化和简单化的知识，学生的学习效率与质量也会得到大幅度提升。同时，生活情境法的运用也可以让学生感受到生活与数学之间的紧密联系，有助于学生实践能力的培养，对学生综合素质能力的全面发展具有重要意义。
　　二、生活情境法在小学数学教学中的应用策略
　　1.创建生活情境，培养学生学习兴趣
　　兴趣是学生学习的原动力，尤其是对于小学生而言，只有培养他们的数学学习兴趣，才能使他们在数学学习的过程中更加积极和主动，并在课堂保持良好的状态，促进数学教学的质量和效率的提升。所以，教师需要创建合适的生活情境，使学生的兴趣得到激发，并引导学生进行思考。例如，教师在教学小学数学人教版四年级上《角的分类及画角》时，就可以搜集一些生活中可以表现锐角、直角、钝角、平角以及周角的事物，让学生对此进行深刻的理解，这样不但能使学生对角产生更加形象、直观的认识，也可以让学生感受到生活与数学知识的联系，认识到数学学习的重要性，从而对数学学习充满兴趣。
　　2.创建生活情境，引导学生自主思考
　　生活情境的创建首先是为了让学生对学习产生兴趣，然后教师应该基于学生对学习的兴趣进行引导，使学生可以有效地自主思考，对数学问题进行分析和解决，这样才能让学生在这个过程中内化所学的内容。因此，教师需要注意生活情境教学法应用中对学生的自主思考引导，这一环节所设置的问题不能过于简单或困难，要充分结合学生的实际能力来设置合理的问题，促使学生可以进行有效的自主思考，从而促进学生数学水平的提升。
　　3.创建生活情境，提升学生的实践能力
　　将数学教学与生活进行联系，不仅能从中提取大量的教学资源和素材，也可以极大丰富课堂教学的氛围。同时，学生在实际的学习中也能够锻炼自身的实践能力。尤其是对于小学生而言，他们本身就具有很强的好奇心与求知欲，教师只要进行正确的引导就可以激发出他们的潜能，促使其数学能力的提升。例如，教师在教学小学数学人教版四年级《平行四边形和梯形》时，先通过多媒体设备展示一些生活中我们常见的平行四边形与梯形，并引导学生去发现还有哪些生活中可以见到的这些形状，然后让学生对平行四边形和梯形的性质有一定了解后，组织学生动手画或者裁剪平行四边形和梯形，在这个过程中学生对此的基本特征就会有更加深入的理解，由此促进了学生的学习效果。
　　4.创建生活情境，培养学生的创新思维
　　在现如今小学数学的教育教学过程中，教师不仅要重视学生数学基本知识与技能的培养，还需要强调他们的数学思维能力，尤其是创新思维，这样才能确保学生的综合素质能力全面发展，未来更好地适应社会发展。而生活情境在实际教学中的运用，就可以在培养学生的基本能力前提下，促进学生的创新思维能力发展，在这个过程中教师应该注意对生活现象的利用，引导学生体验学习的快乐，使他们的创新思维被充分发掘。例如，教师在教学小学数学人教版四年级《口算乘法》时，就可以创设一个超市购物的生活情境，让学生扮演不同的角色，通过计算一件商品的多个购买来锻炼学生的口算乘法能力，使学生可以感受到数学学习的趣味性，并在这一过程中发挥自己的想象力，寻求更加有效的方法来提升自身的口算能力。
　　小学数学的学习在一定程度上影响着他们未来的综合素质能力发展。如果教师还是采取传统的应试教育模式，不仅无法确保学生的学习效果，還会造成学生学科素养的缺失。因此，教师应该基于新课改的要求，在教学实践中积极引导学生在学习中联系生活，促使他们思维能力、实践能力和创新能力的提升，从而最大化提升数学教学的有效性。
　　【作者单位：广饶县大王镇育才小学 山东】
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