浅谈校园礼品设计
来源:用户上传
作者:
摘 要：高校作为培育人才的摇篮，不但应注重自身多方面、全方位地向前发展，与此同时，怎样将学校的历史和内涵展现于大众视野之中，注重形象宣传的质量提升也是高校日常工作中需要注意的问题。在传播高校特有文化和传承高校独特历史底蕴的过程中，校园礼品设计是不容忽视的，它是当下一种很好的传播手段，能够为高校对外交流带来较好的效果。本文将以校园礼品设计为中心，浅谈应如何设计校园礼品，使其更好地展现学校独特的文化魅力和历史发展，同时在设计的过程中将礼品与中国传统文化相结合，让其具有更加优良的文化与使用价值。
关键词：校园礼品;文化特色;设计
1 背景
近些年随着我国文化产业的蓬勃发展，在国家的一些大型活动或高校特殊活动中，会推出与之相关的礼品作为纪念品进行售卖，或作为交流的礼品赠予他人。这类设计是将产品作为基础，把文化中特有的元素、符号提取出来与产品巧妙结合，力求新颖，来增加产品的附加价值，赋予其深刻的寓意。再制作成精美且具有一定内涵的产品推广出去，达到传播特色文化和销售的双重目的，一举两得。这是一种智慧的成果，能够充分地展示地域风情文化，体现当今的现代风貌，意义之深刻。
2 校园礼品的定义与分类
2.1 校园礼品定义
随着校园礼品设计的不断发展，使得各高校丰富多彩的文化得到大力的传播，且凸显了一定的文化与产品魅力。一方面，校园礼品承担着学校的对外交流，当学校领导、老师出访其他学校时将此作为赠礼，来表达一种美好的致意，对于学校之间的合作交流起到一定的推动作用;另一方面，在学校的一些表彰活动中作为奖品颁发给获奖的学生、老师或集体组织，来表达对于获奖者的祝福;再者，在一些学校特有的节日中进行售卖，让购买者从侧面了解学校的历史文化。即做到了宣传学校的办学特色，又可以锻炼学生的创新思维能力，还能为学校带来经济效益。
校园礼品作为高校的一种文化纪念品，本质上是要在产品上体现学校的校园文化特色，是学校对外宣传的一种手段，同时也是传承校园文化的一种方式。在设计校园礼品的过程中，将高校的文化、历史、特点与设计理念、材料以及产品形状紧密地结合起来，将高校的特色用写实或抽象的手法表现出来，从产品的外形或者产品的某些字样、图案标志上，切实体现出校园的形象。更深入地讲，是要通过具体的设计理念、形象以及材质，体现校园的历史文化、性格和理念，更好的传递出校园特色和文化底蕴。
2.2 校园礼品种类
由于国内校园礼品所面临的一些问题，导致现有的校园文创产品款式单一，针对搜集的资料进行总结，发现目前市场上的校园文创产品主要分为以下几种：第一，礼品类：纪念徽章、胸针、手机壳等;第二，办公类：明信片、书签、卡片包、帆布包、签字笔等;第三，生活用品类：水杯、杯垫、冰箱贴、打火机、U盘、闹钟、家用电器等;第四，服饰配饰类：服装、帽子、钱包、配饰等。
3 国内外校园礼品现状调研与分析
随着校园礼品设计的不断发展，使得各高校、各种各样、丰富多彩的文化得到大力的传播，且凸显了一定的文化与产品魅力。就当下而言，国外很多知名高校， 如美国的哈佛大学、加利福尼亚大学等，他们的校园礼品设计体系较完善，有很好的设计理念和流通平台，将礼品的设计融入校园生活和学习中，满足学校官方馈赠、校友个人收藏以及师生日常生活、学习和办公等的需求。为推动校园礼品的发展提供了示范，积累了经验，更是借此体现了学校的文化思想。同时，将获取商业利益和传播文化元素完美地结合在一起，让人们能够感受到新的互动方式对于社会和消费者的影响。
相较国外而言，国内起步较晚，大部分的产品还处在模仿学习。就现下关于高校校园礼品设计的调查，总结了如下几点：首先，在设计校园礼品时，一些高校的文化、地方特色不够突出，产品没有整体的突破，呈现出千篇一律的现象，使得产品缺少应有的校园特色;其次，产品制作过于单一，没有过于凸显之处，无法更好的表达出产品的信息、高校的特色和设计理念，缺少应有的人文关怀，校园文化内涵与价值无从体现;再次，校园文化礼品的制作和产品质量参差不齐，无法给人留下视觉上的冲击。最后，没有形成品牌，设计零散，没有规划和体系，没有建立便捷的销售渠道，宣传力度不够。
4 南京林业大学礼品设计探究
南京林业大学是一所百年老校，其本身的历史积淀、文化底蕴和办学理念， 已经成为学校在精神层面上特有的财富，学校在社会上也有一定的影响力。高校以林科为特色，多年来培养出了一代代优秀的人才，为祖国的大好河山做出了较大的贡献。校园内的老图书馆、主楼、樱花大道和刚建成的新图书馆等成了学校代表型的建筑和景点，每年三月樱花盛开的时候，还会有很多的师生、校友和外来游客闻声来参观，形成了南林独特的文化。在整理了南京林业大学的校训、校徽和校园景观等一系列校园独特历史文化后，将其进行总结和归纳，并结合该校文化发展和校园礼品的相关资源，进一步进行设计。
对于该校的校园礼品设计来说，可以从樱花节、学校代表性建筑等方面出发，找出能够代表南林特色的方向，从而进行元素的提取、元素的整合、元素的创新等。例如将提取的元素与茶具进行结合。首先，对于茶具整体进行多方面的研究，就现有市场上的茶具进行分析，特别是具有一定文化内涵的茶具，归纳其创新思维，提取茶具的创新点;再次，进行元素的提取和创新，创新理念要紧密地与校园文化和校园内涵结合在一起，同时，在创新的过程中，充分地发挥自己的想象力，拓宽思维，进行设计;最后，将元素融入茶具上，如杯身的图案、盖子的设计、茶壶的造型、茶具整体的风格等，进行多方观察思考，并调整，使产品与高校的文化特色很好地融合在一起，达到最理想的状态。体现出高校的发展理念、历史文化，展现校园的独特个性，更好地传播高校的特色，促进高校品牌形象的建设，为高校带来更多的利益。
5 结语
现下，校园礼品的设计与发展应循序渐进，我们需要将其不断地丰富和完善，充分利用学校的文化特色，确立校园礼品的设计方向，进行一系列设计，创造出属于学校的特有品牌，多方面传播学校特色。除了应注意校园礼品的文化特色外，还要结合本地的传统文化，适当结合市场，也可以用校企合作的方式，建立一个系统化的校园礼品产业，推动校园礼品发展，促进人们对学校和地区的认识，进而提升全校师生、校友以及外界人士对高校的认同感与自豪感，提升校园知名度， 更好地传播和传承校园文化歷史，促进高校的协调发展。
参考文献：
[1] 王玮，李娟，方胜男.蓝印花布在现代文化创意产品中的应用研究[J].染整技术，2018，40（05）：70-73.
[2] 施佳露，郁舒兰.参与式设计理念下的文创产品设计研究[J].家具与室内装饰，2018（09）：26-27.
[3] 刘俊哲，王倩，刘彦.江苏地区旅游文创产品调查与消费者偏好因子分析[J].家具，2018，39（06）：85-88.
[4] 黄益，刘遵月，郭宽容，季成诚，尹强.文创产品设计方式研究——以南京民国建筑文化为例[J].戏剧之家，2019（2）：137-138.
[5] 李洪月，任新宇.锡伯族弓箭文化在艺术设计中的传承与发展[J].大众文艺，2015（19）：56-57.
[6] 吕一心，周橙旻.盘扣艺术与串珠艺术相结合的手工首饰创意设计实践[J].家具，2018，39（06）：67-70+79.
[7] 钟伟.公共图书馆文化创意产品开发与推广研究：以广州图书馆为例[J].图书馆研究与工作，2018 （5）：41-44
[8] 樊幸，张海道.论新媒体环境下高校文化创意产品的创新设计研究[J].伍月刊，2016（3）：110-111.
[9] 王霞霞.创意在文化产业发展中的重要性[J].新疆艺术学院学报，2010（8）：94-97.
[10] 朱红红，娄莉，顾源.融入扬州文化的文创产品设计研究——以“清韵扬州”系列文创产品设计为例 [J].设计，2018（04）：124-125.
通讯作者：刘遵月
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14931854.htm
