图腾与现代设计相结合的教学探索

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　　摘 要：图腾是传统地域文化的载体，能够充分展现地域文化特色，传递地域民族情感。在现代艺术设计领域图腾已经成为丰富的艺术设计资源，不论是室内设计、广告设计、服饰设计都广泛应用了图腾纹样。图腾也被艺术设计教学所应用作为创新学生设计思维艺术资源，拓展学生的设计思路，让学生灵活利用图腾设计出更加多元化的艺术作品。
　　关键词：图腾纹样;现代设计;教学实践
　　图腾是远古时期民族文化的标志，在现代社会环境中成为民族文化的象征，是地域文化、精神文化的重要代表。不同民族、不同地区的图腾内容各不相同，图腾艺术表现形式也有所差异。在现代设计领域中不论何种图腾都可以得到广泛的应用，在获得艺术美感的同时传递深厚的民族文化特色，使得现代艺术设计更具内涵与特色。因此，针对图腾与现代设计相结合的教学进行研究有助于创新学生艺术设计思维，让学生能够利用图腾设计出更加多元化的艺术作品。
　　1 图腾及其美学价值
　　图腾是源自北美地区原始部落的方言音译，图腾具有神秘感主要取决于远古图腾形成于人类早期的巫术活动。在史前文明时期社会生产力极低，人类十分渴望大自然的恩赐，往往将虚幻与现实融合在一起，仅仅依靠感性的经验来判断无法解释的自然现象。原始祖先们认为万物皆有灵魂，但是他们无法控制自然神力，始终处于被动状态下，于是将这种神奇力量进行了图形化，通过艺术形式进行展现，从而图腾形成。原始人类往往会选择自己最崇拜的自然物体来作为图腾，如彝族地区的虎图腾、苗族的水牛图腾等。图腾信仰认为人与动物之间有着神秘的联系，图腾则是他们与上天联系的重要媒介。图腾作为一种对自然与精神解读的代表，纹样持续朝向多元化发展。[1]图腾能够展现国家与民族优秀的文化特点，展现不同民族的风土人情。在现代社会环境中现代的文化信息的冲击并没有让图腾没落，相反图腾成为一种兼具审美与实用的装饰性图案。现如今，图腾已经从远古的精神崇拜成为独具特色的艺术表现形式，并且逐渐融入了现代设计领域。
　　2 图腾与现代设计相结合的教学
　　2.1 图腾与现代设计教学
　　图腾在现代艺术设计教学中具有独特的应用价值。一是丰富现代设计的教学内容。图腾独有的传统民族文化内涵转变为不同独特图腾形态，由于不同民族图腾文化内容各不相同，使得图腾文化内容十分丰富，题材内容、造型设计、色彩搭配等方面都呈现多元化的特点。[2]图腾在现代设计教学中的融合能够拓展现代设计教学内容，为现代设计教学质量的提升奠定坚实的基础。二是扩展学生现代设计的艺术思维。图腾源自传统的宗教文化，涉及题材众多，主要是结合自然生态环境中的各类事物进行设计，如动物图腾、植物图腾、自然图腾等。不同民族、不同区域均有代表自己群体的图腾文化。图腾丰富的表现形式能够在现代设计汇总得到广泛应用。如在现代服饰设计中可以将图腾元素融入服饰设计，如在旗袍上绣上葫芦纹，采用金属制成的头饰等。多元化图案设计与表现形式对于提高学生艺术创造思维有着重要的积极性作用。
　　2.2 图腾在现代设计教学中的应用
　　现代设计教学中图案设计的教学过程中，在课前教师可以充分挖掘图腾教学资源，结合新媒体技术将各类图腾元素推送个学生，引导学生能够利用课前预习时间对图腾形成了一定的了解。课中，如进行壮族图腾在现代设计中的教学，教师则可以通过壮族民族歌曲来营造课堂氛围，让学生快速进入状态。接着分享壮族图腾背后的民间文化故事，并且对壮族图腾元素“绣球”“背带”“壮锦”等。在具体设计教学中，教师可以提取“鹭鸟”等动物图腾元素进行教学，利用“鹭鸟”图腾元素来进行图案设计中点、线、面技巧的教学。现代设计教学中服饰设计的教学过程中，教师可以利用多媒体技术向学生展现涵盖了图腾元素的现代服装，如范冰冰所穿着的带有龙形图腾纹样的旗袍，就是将图腾应用在现代服饰设计中的重要展现。[3]教师列举不同实例来向学生讲解图腾在现代服饰设计中的设计手法与技巧，如解组合法、变形法等，利用图腾的图案、纹样、色彩、造型，通过不同的设计风格在现代服饰设计中展现图腾深刻寓意，通过巧妙的加工技巧形成全新的服饰设計风格。通过面料的多元化、图案的多变性等，使得图腾在服饰设计中拥有更加广阔的艺术发挥空间。
　　3 结语
　　在现代艺术设计环境中教师可以将图腾与现代设计相结合开展教学，不论是室内艺术设计、平面艺术设计，还是服饰艺术设计，图腾元素都能凭借着其深厚的艺术文化底蕴与多元化的表现方式与现代设计相融合。尤其是在现代设计教学中，图腾能够丰富现代艺术设计教学的教学内容，开拓学生艺术设计思维，培养学生的艺术创造能力，让学生能够在丰富多彩的图腾文化中迸发出艺术灵感。
　　参考文献：
　　[1] 潘登，张玥唯.贵州苗族服饰中的图腾元素对现代设计的教育价值[J].经营管理者，2017（25）：367-368.
　　[2] 杨璇.灵动的符号——中国传统图腾纹样在现代首饰设计中的应用研究[J].艺术教育，2016（6）：212-213.
　　[3] 王先华，杨晓飞，马李妮.图腾元素在现代服饰设计教学中的应用研究[J].文艺生活旬刊，2016（4）：225.
　　作者简介：谢凯（1972—），男，贵州龙里人，本科，副教授，研究方向：广告设计，高等美术设计与教育。
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