新形势下高校文学类课程教学改革探索
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摘 要：新形势下，高校文学类课程教学受到教育改革的影响，需要进行相应的教学调整，在教学方式和教学内容设置上要进行相应的优化调整，本文主要结合高校文学类课程教学现状和教学改革措施进行分析。
关键词：新形势下;高校文学类课程;教学改革;探索分析
高校文学类课程教学对于提高学生的文学素养，促进学生综合发展具有重要意义，现阶段的高校文学类课程教学往往存在一定问题，影响教学质量和学生的学习效果，本文结合实际的高校文学类课程教学展开分析，希望对高校文学类课程教学改革有所启发。
1 高校文学课程教学现状及问题
1.1 内容涉及广，学生兴趣不足
高校所使用的文学教材往往是之前的文学教材，这类教材所涉及的内容较广，不仅包括有一定的古代诗歌和诗词，同时还包括有近现代的白话文和文言文，其中还包括有大量不同风格的著名作家，所涉及的文学类型往往多种多样，其中有涉及诗歌的题材，还有各个流派的小说题材，包括有大量的历史题材和农村题材，以及其他题材。与此同时，文学课程的教学内容也是多种多样，不仅有散文诗歌，还包括有短篇小说和中篇小说以及长篇小说等节选部分，这些教学内容对学生的文学基础和文学学习兴趣有很高的要求。
1.2 作品时代感强，学生走马观花
中国文学课程往往包括有多种类型的文学作品，其中还包括有大量的阶段性题材，不同历史时期的文学作品往往有其自身的文学特点和蕴含的深厚内涵，文学主要是借助文字来对实际的社会场景进行描述，并反映出一定的思想和内涵以及心理。中国文学主要是在长期的历史发展中形成的，尤其是在社会发展出现变动和大量变革时期，往往会出现有更多形势的文学作品，一般来说，文学的发展不是一帆风顺的，其中还会受到大量的外部因素影响，比如政治方面和外来文化以及历史和社会发展都会对文学的发展产生影响，这些因素可能会导致出现一定的文学运动和一定形式的文艺争论，或者是多样化的文学创作形式。
1.3 教学方法单一，课堂效率不高
当前高校文学课程教学中，教师开展文学课程教学往往还是采用传统的讲授式的教学方式，在课堂教学中对学生进行灌输式的教学，这种教学方式会影响学生的知识理解和感悟，学生只能被动地接受知识，并未达到实际的知识主动学习和探索的效果，学生刚刚从高中阶段步入到高校阶段，往往难以更加主动地但与到课堂教学中来，更多的是被动地接受知识，在课堂知识学习中难以把握教师的教学重点，这对于学生的积极主动学习和拓展探究都造成一定影响所，结合实际的教学内容，这种被动的知识教学方式会影响学生展开更加综合化的知识探究。也可以说，这种单一传统的教学方法和学生的被动学习的态度导致文学课程教学质量和教学效果难以有效提高。
2 当前高校文学课程教学改革的有效措施
2.1 课内外对比教学，激发学生兴趣
高校文学课程教学过程中，学生的学习兴趣不高，人文素养不高对学生的文学课程学习产生一定影响，针对这种情况，教师应该注重对自身教学方式和教学设计的优化创新，注重因材施教，结合学生的学习兴趣和课外阅读资源，为学生设置较为宽松的教学环境，尤其要结合教学内容和教学任务，来设置相应的课堂教学内容，以此来提供学生的学习质量和学习效果，比如在针对学生平时的文学作品阅读中，教师要把握学生的文学喜爱方向，当然有的学生对广西少数民族作家鬼子先生的《一根水做的绳子》很感兴趣，教师应该结合这个作品的主题思想：唯美风格的悲剧爱情故事，然后在课堂教学中，对学生进行对比教学，将这个作品与沈从文先生的《边城》进行对比较教学，从而引導学生展开知识探究，可以帮助学生加深对文学作品的理解，两部小说中的主人公的身世和爱情以及生活等方面的对比分析，让学生能够强化自身的知识探究和知识理解能力。
2.2 整合教学内容，建构知识体系
传统意义上的文学作品教学往往更多地注重对作家的多方面教学，这种线性教学模式的实际应用过程中，多数是结合文学作品展开的，教师在课堂上对学生进行讲解教学，学生被动地接受教师的教学内容，所以在学习完一个作家的文学作品时，学生往往难以总结出一定的文学经验和思想，为了改变这一教学问题，教师应该结合学生的教学需要，对学生的实际学习情况进行分析，并积极对教学内容进行整合，让学生对自身平时阅读的作品进行感悟学习，然后对学生提出要求，让学生分析和总结和实际的作品思想内涵，其中蕴含的思想，作品风格属于哪一流派等等，以此来改善传统的的单一模式，拓宽教学思路，学生的主动性和积极性也随之提高。
3 结语
高校文学类课程教学面对新时期的教育改革形势和社会时代发展需要，应该进行相应的教学改革，从而更好地提高学生文学素养，促进学生综合发展，针对当前高校文学课程教学存在的内容涉及广，学生兴趣不足和作品时代感强，学生走马观花以及教学方法单一，课堂效率不高等问题，在教学过程中，应该采取课内外对比教学，激发学生兴趣和整合教学内容，建构知识体系教学措施，同时要加强与学生的良好互动，创设教学环境，以此来促进文学类课程教学改革。
参考文献：
[1] 文晓华.高校文秘专业“古代文学”课程教学改革的设想[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016（07）：6-8.
[2] 李萍.延安红色资源转化为实践教学资源探析——以延安大学文学类课程为例[J].安徽文学（下），2016（06）：134-135.
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