加强高中生课外阅读与经典阅读,提升学生人文素养

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　　【摘要】素质教育的不断深入实施，对学生人文素养的培养也提出了更高的要求。语文学科具有工具性与人文性相统一的特点，其在培养学生人文素养方面发挥着重要的作用。阅读是语文教学中尤为重要的一部分，阅读是继承优秀文化传统、获取知识信息的基本途径。作品中所表现的思想品质、文化精神都与阅读者人文素养的形成有直接联系。因此，在高中语文教学中，教师要加强开展阅读教学，这对于提高学生的人文素养具有重要的实践价值。
　　【关键词】高中生;课外阅读;人文素养;经典阅读
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　人文素养是指人文科学的研究能力、知识水平，人文科学体现出来的以人为对象、以人为精神的人的内在品质。在素质教育背景下，人文素养的培养也越来越受到了关注和重视。通过培养学生的人文素养，可以更好地促进学生全面发展。在高中众多学科中，语文是最具有人文色彩的学科，其在培养学生的人文素养方面就发挥着重要的作用。但是就目前高中语文教学来看，语文教材并没有真正关注到学生人文素养的培养，尤其在阅读教学中更是少了这种关怀。这不仅不利于语文教学质量的提高，同时也不利于学生的全面发展和提升。因此，这就需要教师在阅读教学中充分挖掘人文精神，加强开展人文教育，以此来培养学生的人文素养。
　　一、人文素养培养的重要意义
　　对于一个国家而言，科学技术固然重要，但是文化的发展和国民素质的提高也是促进国家发展的重要因素。近年来，随着素质教育的深入实施，人文素养的培养也越来越受到了重视。人文素养可以理解为文化素养，其包括一个人精神层面和道德层面所具备的素质。所谓人文素养，就是一种以人为对象、以人为中心的精神，是一个人内在本质。对于一个人而言，其人文素养越高，就越能够辨别社会、自我、他人之间的关系，进而做好自我精神独立、意识独立，而不至于在五彩斑斓的物质世界中迷失自我。有良好人文素养的人，才能够以正确的态度认识世界、看待社会。有良好人文素养的人，才能够用一颗善良美好的心去观察和体验世界，从而发现这个世界的美丽，而不会只看到这个世界上的丑陋。新课标就明确提出：“现代公民要具备良好的人文素养。”由此也可以看出国家对人文素养培养的重视程度。在素质教育背景下，不仅要重视学生知识、能力的培养，同时还要重视学生良好个性和健全人格的培养。只有这样，才能够使学生成为一个高素质的好公民，这对于促进学生全面发展具有重要的作用，同时对提高我国公民整体素质也具有重要的意义。语文是一门人文学科。在高中教学体系中，人文素养培养的最佳途径就是语文阅读课程的有效实施。作为教师，应该注重将人文素养的培养渗透在语文阅读教学中。
　　二、提升学生人文素养的策略
　　（一）挖掘经典文学作品中的深刻含义
　　就目前来看，在高中教学活动中，学生人文素养的培养已经得到了高度的关注和重视。但是就语文教学现状来看，由于诸多因素的影响，人文素养培养仍然无法落到实处，以致高中生人文素养整体水平较低。人文素养是一种内在的精神、品质，而现今教育更加讲究时效性和功利化，所以更加倾向于知识工具化，从而忽略了人文精神的熏陶。对于这种现状，教师必须要加强改革。经典文学作品中就蕴含着丰富的人文精神。为了更好地培养学生的人文素养，教师可以试着从经典阅读入手，通过挖掘经典作品中的深刻含义，来培养学生的人文素养。
　　例如，在教学《鸿门宴》这一经典作品时，教师设定的教学目标就不能仅仅停留于让学生了解历史事件，更要让学生探究历史事件产生的时代背景和历史结局的必然性。为了帮助学生更加深入地理解阅读内容，教师可以对《鸿门宴》中的人物进行充分分析，比如可以向学生讲解当时的朝代背景，利用影视资料、文学资料等，帮助学生更加深入地了解主人公的性格、特點、事迹。当学生对人物、背景有了更加深入的了解，就会更加深刻地体会到经典作品中的含义。在深入挖掘过程中，学生的自身精神和思维能够得到有效的提升，这对完善学生的自我人格、提升学生的人文素养具有重要的意义。
　　（二）在阅读鉴赏中提升学生的文学审美
　　在高中语文教学中，无论是经典阅读还是课外阅读，都包含着丰富的内容、形式、精神，其具有突出的教育价值。文学经典作品的读者能够在阅读过程中收获知识、内涵、精神，进而化为己用。读者在阅读课外作品的过程中，能够有效拓宽知识面，激发思维。在不断地品析、鉴赏过程中，学生的文学审美能力能够得到有效的提高，进而帮助学生形成良好的文学素养。因此，在阅读教学中，教师要提高对学生课外阅读教学以及经典阅读教学的重视，注重引导学生在阅读鉴赏中提升其文学审美。在阅读过程中，教师需要引导学生以思想高度和审美角度为出发点进行作品赏析，而不仅仅是为了完成阅读而阅读。
　　例如，在《水浒传》阅读鉴赏过程中，教师要引导学生对《水浒传》这一作品的思想内容、文学背景、艺术特色、语言风格等进行分析，进而使阅读效果提升到一个更高的境界。在《水浒传》阅读过程中，应该引导学生了解到北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，进而对这一现象展开思考和讨论。在对朝代背景有了解后，学生才能够对梁山英雄好汉有更加深刻的感悟和理解，进而对起义英雄的反抗精神和正义行为产生共鸣。在对《水浒传》鉴赏过程中，学生能够学习到作品中优秀的精神、品质，进而完成思想的内化，这对培养学生高尚的情操、塑造良好的人格都具有重要的意义。
　　（三）鼓励学生广泛阅读
　　教材是有限的，但是语文阅读内容是无限的。作为教师，不能只局限于教材开展阅读教学，还要注重带领学生走进一个更大、更广的阅读空间，将课内阅读与课外阅读结合起来，以此来更好地培养学生的人文素养。比如教师要注重引导学生形成良好的阅读爱好，在班级中可以建立一个课外阅读角，以供学生随时阅读，长期阅读。在长期阅读过程中，学生就能够形成良好的阅读习惯。为了更好地提高学生的阅读质量，教师可以根据学生的兴趣爱好向学生推荐相应的课外读物。同时，教师还可以组织学生开展各种阅读活动，如诗歌朗诵比赛、古诗擂台赛、优秀读书笔记评比等，这对激发学生的阅读兴趣也具有重要的作用。在广泛阅读过程中，学生的知识量可以得到增加，知识面可以得到拓宽。通过长期的阅读鉴赏，学生的人文素养自然能够得到相应的提高。
　　三、结语
　　课外阅读与经典阅读中都蕴含着丰富的人文教育内容，通过开展课外阅读与经典阅读指导，可以更好地提高学生的人文品位、人文精神，这对于培养学生人文素养具有重要的作用。因此，在高中语文教学中，教师要提高对阅读教学的重视，加强开展课外阅读教学与经典阅读教学，帮助学生不断积累阅读量，鼓励学生广泛阅读，以此来培养学生良好的人文素养。
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