SimBaby模拟病房教学在儿科护理实训课程中的运用体会
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摘 要：在经济发展的推动下，我国教育教学改革正在全面进行，各类高校都在积极进行教育教学改革，对于高职院校来说，培养实践应用型人才，是其主要教学目标，因此，高职院校必须采用特色的教学方法，以确保教学改革的质量。本文通过对SimBaby模拟病房教学在儿科护理实训课程中的运用进行分析，希望对强化高职院校教学效果有所帮助。
关键词：SimBaby模拟病房教学 儿科护理 实训课程
引言
模拟教学在医学教学中十分常见，是医学类高职院校经常使用的一种教学方法，通过这种教学方法的应用，可以为医学实训教学的开展，创造有利的条件，有利于强化学生的学习效果，促使学生将所学知识应用于实践之中。因此，对SimBaby模拟病房教学在儿科护理实训课程中的运用进行分析，具有十分重要的意义。
一、SimBaby模拟病房教学在儿科护理实训课程中的运用意义
儿科护理学具有非常强的实践性，对学生医学技能实践运用能力提出了更高的要求，虽然大部分高职院校，会在教学后半段组织学生参加实习活动，提高学生的工作适应能力，但是在日常课堂教学中，采用SimBaby模拟病房教学开展儿科护理实训课程，提高学生的实践能力十分关键。儿科护理对象非常特殊，需要护理人员对其进行细致的服务和照料。因此，在进行儿科护理实训课程教学时，必须重视实践教学的作用，采用合理的方式，实现理论教学和实践教学的结合统一。促使学生的理论应用能力得到提升，继而帮助学生更快的适应未来的工作SimBaby模拟病房教学是一种教学工作，将其运用于儿科护理实训课程之中，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，从而使学生在实训过程中，对自身所学知识进行验证，起到巩固知识的作用。总而言之，在儿科护理实训课程中运用采用SimBaby模拟病房教学具有非常关键的意义。[1]
二、SimBaby模拟病房教学在儿科护理实训课程中的运用体会
1.结合理论教学锻炼学生的实践运用能力
针对目前部分高职院校重视理论教学，而不重视实践教学的情况，教师应该结合实际教学需求，对传统教学方式进行改变和创新，在丰富学生理论知识的同时，培养学生的实践能力。理论知识是实践操作的前提条件，教师需要在理论教学之中渗透实践教学，例如：教师可以选择适当的道具，辅助理论知识的教学。其次，教师还要将框架理论作为理论教学的主要方式，让学生在头脑中建立完整的知识结构。这样一来，学生就会在实训操作过程中，高效调动头脑中的理论知识进行实践操作。实践教学是培养学生实践操作能力最有效的途径，因此，在实际教学过程中，应该将实践教学分为两种模式：第一种是应用SimBaby模拟病房教学开展校内实训课程；第二种是校外实习。只有将二者协调统一有机结合，才能在最大限度上保证儿科护理教学的效果。
2.在儿科护理教学中应用讨论式和学导式教学方法
在借助SimBaby模拟病房教学进行儿科护理实训课程时，教师需要利用现代教学资源，积极开展远程教学模拟演示的方法就是所谓的学导式教学，通过先进技术的使用，可以激发学生的学习兴趣，有利于教学目标的实现。学导式教学方法应用效果的好坏，取决于教师引导作用的发挥，如果教师可以对学生进行正确有效的引导，那么就会提高学导式教学方法应用的效果，反之则亦然。而讨论式教学方法是指教师应该在运用SimBaby模拟病房开展实训课程时，让学生找到自身存在的不足，然后将不足作为论点，积极与同学和教师进行探讨。这种教学模式的应用，有利于强化学生发现问题和解决问题的能力，同时借助SimBaby模拟病房教学，通过对远程控制设备的应用，还能对病房情境进行真实的模拟，以提高课程的生动性和趣味性。在教学过程中，教师还可以使用案例法让学生分别扮演不同的角色，例如：患病儿童、家长和护理人员，在真实的情境氛围内，对学生的护理情况进行评价，了解学生在实践操作中面临的困难，并及时给予学生解答和回应。
3.SimBaby模拟病房在儿科护理教学中的实际应用
SimBaby模拟病房是针对特殊病患对象进行护理教学训练的教学方法，SimBaby模拟病房可以模拟多种训练模型，为学生实训操作创造了有利的条件。例如：脚部静脉穿刺模型、育儿箱模型、头部静脉穿刺模型等，而基于多媒体技术而衍生出的仿真模拟训练，则是一种具有高仿真性的训练形式，通过多媒体设备的使用和设置，有助于对实践教学进行观察。其次，在实际应用过程中，还可以综合两种仿真教学的优点，将二者进行有效的连接，加强学生对实践细节的关注程度。此外，借助网络技术，获取教学资源也是十分有效的途径，学生可以借助计算机对模拟病房中的情况进行观察。再加上SimBaby模拟病房还具备传输音频的能力，能够加强教师和学生之间的沟通和交流，有利于提高实训教学的效率。[2]
结语
综上所述，儿科护理作为一个特殊的专业，与常规专业相比，对学生实践操作能力的要求十分严格。在儿科护理教学中应用SimBaby模拟病房，有利于模拟真实的病房环境，学生在这种环境下学习，有利于提高学生的学习质量。
参考文献
[1]李晓敏，林家露，黃惠清，等.CBE教学模式在中职护理技能综合实训中的应用[J].卫生职业教育，2019，37（02）：96-98.
[2]倪志红，姚文英，阐玉英，梁培荣.岗位技能强化培训对儿科护生职业能力的影响[J].全科护理，2018，16（33）：4097-4099.
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