挖掘生活元素，融入美术课堂
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摘 要：美术是一门与生活息息相关的学科，能够将美术与生活给予有效的融合，不仅可以使得生活更有趣味，而且使得美术教学更形象，更生动。鉴于此，本文主要针对在美术教学过程当中，如何有效地融入生活，进行相关浅析，以及更好地提升美术教学效果和质量，仅供参考。
关键词：生活元素 美术 课堂
引言
纵观目前的教育现状，我们不难发现，美术教学一直都是本持着艺术与生活的联系来进行灌输和体现的，在美术的教学活动当中，有效的融入生活元素，使其能够将理论与教学给予更好的联系，使得美术更有价值，为此，我们应该对其进行研究和分析。[1]
一、创设有效的生活意境
在美术教学的过程当中。多种多样的情感和意境是艺术表达的源泉，只有这样，学生才能够选择合适的表现方式去实现这种艺术体现，为此，教师就应该通过人类对美好事物的感受和向往，进而不断的体现出来多种多样的情感，通过各种线条和色彩等多方面的表达方式，将内心的情感和思想基础给予凸显，为此这些过程当中，教师应该让学生能够在一种美好的意境当中感受到这种美好，并且能够在生活中体验美和创造美，不断的增长对美好的感悟能力，例如：在教学的过程当中，针对一些季节性的美好景色的教学，教师可以让学生能够结合实际生活中的一些四季变化以及不同事物的感受以及各个季节的风光和元素景象来实现对想象能力的拓展和提升，使得学生的想象力得到有效的升华和锻炼，教师还可以用多媒体辅助技术去不断的强化情境教学，使得学生在美好的动态和图片以及各自的经历中，有效地将春天的课余生活元素给予有效的联想，能够将美术教学与生活给予有效的结合，例如：在教学的过程当中，教师也可以让学生能够对植物的树叶和各个物体的形状进行有效的观察，通过线条和色彩的对比，让学生不仅在生活中感受到美好，而且还能够从更专业的艺术角度去感受到这些生活中的物体所反映出来的更多的美学价值，通过这种作品不断地感受到生活，学生能够更好地提升其自我的美术学习能力。[2]
二、将生活与美术课堂的有效融合
在美术的教学过程当中，基主要是以教材为主要核心的，如果要是将生活与美术结合，就应该注重对美术教材的有效设计和利用，在实现丰富多彩的教学过程当中，教师可以让学生能够观察各个名家作品，在各个观察作品的过程当中，不同的画家，对于各个生活中常见的事物进行不同的展现，能够让学生从多个角度去感受到不同的人对于事物美好的感触不一样，进而在表现手法上也会有很大的区别，例如：教师可以让学生观察不同画家对于同一种事物的描绘，并对他们的相似和不同之处进行探讨，让学生对于各个线条的表达方式以及各个线条所体现的情感给予领悟，这样能够更好地体会其中的意境和意图，再例如，教师也可以引导学生对蒙娜丽莎这幅作品进行欣赏，在教育过程当中的学生，对于这个创作背景和人物原型有效的讨论，能够在这个过程当中感觉到美学价值，并且能够体现出人物的表情特点，从而增强其内在的审美能力，对于其预后的绘画打下坚实的基础。
三、将理论与生活实践给予融合
在美术的教学过程当中，人们是通过实践与社会的客观事物产生不同的反应，进而将美学艺术给予体现。因此，在美术教学过程当中，如要想有效地融入生活，那么教师不仅可以实现有效的美术教学，而且也是实现美术实践的重要途径。在初中美术的教学过程当中，教师可以让学生去多感受生活，去通过不断的观察对相关的景色和绘画作品给予有效的分析，并不断地在这个过程当中，感受到美好。例如：教师可以让学生在不同的节假日去对超市的各种宣传画进行观察和体会，如元宵节的的汤圆儿和灯笼，端午的粽子和龙舟，让学生在这个过程当中，更好的感受到生活与艺术的相互关联，更好的体现出美术创作中所需要的各种生活实践元素和信息，进而在表达过程当中更好地抓住实质内容。
四、引导学生对生活中的作品进行模仿
学生在学习的过程当中，其虽然说需要更好的体现自己的想象力和实践能力，但是其最初的基础提升也需要对相关生活中的作品进行照搬和模仿，这样虽然说看起来不是具有有效的最终意义，但是却能够辅助学生提升其感受美好和不断地从更为专业的能力的角度去理解作品的能力，这也是一种重要的途径，为此，教师可以将这种美学作品与生活给予不断的融入，让学生通过不断的反复实践，在实践去拓展自己的视野和提升自己的意识，能够将美学与生活给予的联系，在绘画中不断的提升自己的生活气息和藝术作品的价值。[3]
结语
综上所述，美术是一门非常重要的学科，其对于学生不断的提。能力的提升具有重要的价值，为此我们应该对其进行不断的完善和优化，通过对多种教学方法和教学策略的优化和提升，提升教学素效果和效率，为学生的后续学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]丁洋洋.地方非物质文化遗产融入高中美术课堂探究[D].河北师范大学，2018.
[2]陈明.绘本融入小学低年级美术课堂实践研究[D].鲁东大学，2017.
[3]龙遨.乡土资源融入美术课堂探索——以湖南省茶陵县秩堂镇为例[J].美与时代（下），2017（07）：126-128.
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