融入生活,感悟初中语文魅力

作者:未知

  初中语文课程中囊括了很多知识点,如果是单纯的进行知识讲解,可能很难调动学生兴趣。通过生活化教学,在学生熟悉的生活场景中融入知识点,可以有效提高教学质量。因此,本文希望能够融入生活,让初中语文课教学更具魅力。
  初中语文 生活化 教学
  【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0098-01
  初中教学中,语文作为基础课程,在培养学生语言运用能力的同时,还需要提高学生基本的综合素质。但是,传统的教学模式以教材为主,这样就不容易激发学生的兴趣。只有将生活内容和语文课程结合起来,才能让学生走出教室,融入生活,从而提高学生发现问题和解决问题的能力,最终提高教学的效率和质量。
  1.初中语文生活化教学的意义
  陶行知先生曾经说过:“生活即教育”,这是生活教育理念的重要组成,要求教师能够将教学与生活相互关联起来,利用生活的元素来了解语文知识,并且通过语文知识解决实际的生活问题,最终提高综合素质。传统课堂受到诸多限制,偏向于对理论知识的讲解,这样会影响学生对于语文知识的全面认知,无法确保课堂教学的效率。将生活与教育结合起来,不仅有利于课堂与教材的解放,同时也可以激励学生做好语文知识的分析和了解,培养学生的创新能力和逻辑思维能力。此外,网络信息技术的发展,为西方文化的渗透提供了便利条件,导致很多初中学生被西方文化侵蚀,从而影响了学生价值取向,这对于学生身心健康发展也产生了直接影响。生活化的语文教学,能够融入人文教育、价值观教育、生活教育,通过生活化的体验来培养学生良好的行为习惯,最终帮助学生树立正确的价值观,从而提高语文教学的有效性。
  2.运用生活元素,开展初中语文教学的有效途径
  在初中语文教学中,合理地运用生活化元素,融入生活,感悟生活;运用多媒体,创设情境;合理挖掘人文性,不断丰富生活化内容;走向社会实践,达到真正的学以致用。通过这样的方式,能够提高语文教学效率,同时也有利于培养学生的语文素养。
  (1)融入生活,品味生活化感悟
  初中语文教学,不仅仅是对基本字词句的掌握,还应该利用诸多生活化的案例,启迪学生的思维,丰富学生的情感体验。
  在《背影》的教学中,传统教法是进行课堂诵读,欣赏经典文句,概括段落大意,分析人物形象。但是这样的教学仅仅停留在“知识”的层面上,无法满足“情感态度与价值观、知识与能力、过程与方法”的要求。要实现三维目标,就需要将课堂与学生的实际情感结合起来。比如,读到父亲不顾年事已高,行动不便,坚持穿铁道,爬月台,为“我”买橘子的情景时,引导学生体悟父亲对“我”的挚爱。父亲尽管老态渐显,但“我”联想到他还得继续挣扎,以维持自己和家人的生计,流露出“我”对父亲的同情和忧虑。文中父子深情应该很容易触发学生对父母的感情。老师只要合理引导,很容易就能唤醒学生的情感,从而暗示学生通过本文表现出来的方式和技巧对故事进行描述,以实现对情感的表达。
  (2)运用多媒体,创设生活化情境
  在初中语文课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣,还可以考虑到多媒体技术的运用。通过课件的精心设计,利用立体化的教学模式,创设出对应的情境,让学生在多媒体环境下思考课文内容,并将文本所描繪的情境和我们的日常生活联系起来。还以《背影》为例,父亲爬月台的情景可以用动画展示,学生通过视觉感知,就能够更加准确地理解相关内容,学习的积极性也会提高。再比如教学《三峡》一文,课前可以播放有关三峡的视频,把学生的思维带入视频情节中,让学生产生身临其境的感觉,会收到更好的教学效果。
  初中语文教学中利用多媒体技术,不仅可以获得很多教学资源,还能够密切文本和生活经验的联系,创设生活化的情景,调动学生学习的积极性。
  (3)深挖人文性,丰富生活化内容
  在新课程改革的推进过程中,初中语文教材得到了修改与完善。课文的表现形式和主体内容丰富而生动,也与学生的实际生活关联起来了。这样,教师在处理教材时,就需要挖掘教材中的人文内容与生活内容,从而实现教材的整合。在充分运用教材的同时,注意满足学生精神层面的需求,最终让学生轻松愉快的理解课文内容。
  (4)走向实践,实现学以致用
  在初中语文教学中,很多知识点都直接关联到现实生活。所以,初中语文教学真正的走向生活化是非常必要的。在教学中,需要努力为学生营造实践的机会,鼓励学生大胆地走出教室,融入生活。挖掘生活中的素材,将它与课堂上所学到的知识融会贯通,最终达到学以致用的目的。如,在《乡愁》一文的教学中,可以鼓励学生课前利用周末或者假期,回到家乡,通过各种各样的活动形式,记录下自己最真实的体会。在课文正式学习中,引导学生将自己记录下来的思乡情绪与课文进行比对,以此来体会作者所表达的乡情。这样的学习方式,比学生死记硬背效果要好很多,而且可以实现灵活的运用。
  3.结语
  总而言之,初中语文教学,需要运用生活化的教学方法,将现实的生活与教材结合起来,实现彼此的融合,这样才可以运用生活中积累出来的点滴知识化解课堂上的理论问题,以此达到丰富课堂教学内容,提高教学质量和效率的目的,从而确保语文教学目标的完成,最终实现语文素养的培养与提升。
  参考文献
  [1]黄玉云.生活化教育理念在初中语文教学中的渗透[J].当代教研论丛,2018(06):31.
  [2]邓建萍.初中语文教学生活化探究[J].课程教育研究,2018(03):38-39.
  [3]牛宁宁.捕捉生活元素,找寻别样趣味初中语文生活化教育理念研究[J].学周刊,2018(02):116-117.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14819324.htm

服务推荐