谈竖笛吹奏在音乐教学中的作用

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　　摘 要：在当代重视音乐素养培养的教育背景下，小学音乐教学对小学教育的发展有着十分重要的作用，竖笛吹奏教学在整个音乐教学中扮演着非常重要的角色。以竖笛吹奏导入音乐教學内容，使学生能够更深入学习音乐知识，激发学生学习音乐的兴趣。因此本文主要对竖笛吹奏在音乐教学中的作用进行了研究。
　　关键词：音乐教学 竖笛吹奏 音乐素养
　　在音乐教学中，音乐教师把竖笛吹奏与音乐教学相结合，丰富音乐课堂的教学内容，有效地提高音乐教学效果。竖笛吹奏不仅可以引起学生对音乐的兴趣，使学生在课堂上集中注意力，而且在提升学生音准节奏方面具有重要的影响。不仅如此，竖笛吹奏和合唱教学有机结合起来，学生通过竖笛吹奏教学提高合唱和创作的能力，进而促进学生音乐素养的发展。
　　一、竖笛吹奏有利于激发学习音乐的兴趣
　　兴趣是最好的老师，可以使学生主动地去学习和探究，让学生愿意去认识音乐，并且认真地学习音乐[1]。音乐教师在进行音乐教学时，应当采用有趣的形式和直观教具进行教学内容的导入，让学生对教师所教授的音乐知识感兴趣，兴趣驱动学生集中注意力，快速进入学习状态，认真学习音乐。如在音乐教学过程中，音乐教师可以教学生用竖笛吹奏一些他们耳熟能详的儿童歌曲，比如《卖报的小行家》，《两只老虎》，《粉刷匠》，激发他们对学习音乐的热情和积极性。对于小学生而言，他们的思维特点具有直观性，对自己刚接触到的新事物具有极大的兴趣，在好奇心和兴趣的驱使下，敢于尝试新鲜事物。因此，在音乐课堂上，音乐教师应当把直观教具与教学内容相结合，充分发展学生的直观形象思维能力。在音乐教学中，竖笛作为不可或缺的直观教具，发挥着十分重要的作用。教师通过竖笛将学生的学习注意力转移到音乐上，有助于学生积极主动地参与学习音乐的活动。
　　二、竖笛吹奏有助于提高学生的视谱能力
　　识谱是学习音乐的基础部分，而且识谱能力对学生能否准确把握音准节奏方面具有非常大的影响，因此音乐教师必须在设计教学方面注重对学生识谱能力的培养和发展[2]。在音乐课堂教学中，要求学生具备基本的识谱能力，有助于进一步探究丰富的音乐实践活动。乐谱包括各种音符、音乐记号、休止符等，音乐教师应当向学生系统地介绍识谱的相关知识，但是单方面给灌输识谱知识，会使学生感到枯燥乏味，进而对音乐课程失去兴趣。这时竖笛吹奏对学生识谱能力的培养有着非常重要的作用。竖笛吹奏是学习音乐基础知识的重要渠道。学生要通过识读乐谱才能进行竖笛吹奏，而且乐谱与乐曲的节奏、节拍及速度等有着直接的联系。在识谱的过程中，学生对感知这些方面的能力也能够得到很好的训练和提升，有助于学生找准音准节奏。对于小学生而言，这个年龄是他们正式开始接触音乐的时候，他们对音乐课程并没有产生系统的认识，而且学习音乐知识的难度比较大。学生入门音乐课程时，识读乐谱能力较差，通过识谱认唱的难度大，导致音唱不准，节奏把握不准，这个时候学生就可以通过竖笛进行辅助练习。竖笛有固定音高，音准反应具有明显的直观性，在竖笛吹奏过程中，竖笛可以帮助学生找到音高，产生音准感。通过反复练习竖笛吹奏，使学生的音准难题得以解决。
　　三、竖笛吹奏有助于提高学生的合唱能力
　　在音乐教学中，因为上课时间有限，每个学生的基础音乐水平差异大，完成合唱曲目的任务比较困难。教师通常采取传统的教学模式——用电子琴或者钢琴给学生伴奏，学生跟着教师的伴奏进行合唱。但是这种教学模式仅仅快速地完成音乐教学，使学生对枯燥无味的课堂内容毫无兴趣，未使学生欣赏到音乐的美妙。在合唱教学中，因为在演唱合唱曲目时需要学生伴着两条不同的旋律并且同时进行合唱，学生面临着音找不准的困难。为了有效解决音找不准的问题，音乐教师可以在教学中充分利用竖笛来帮助学生找准音。如在学唱《雪绒花》一曲时，教师可以把学生分成两组，一组学生负责用竖笛对歌曲进行伴奏，另外一组学生进行合唱，两组学生交替练习，这样的练习可以使学生都能听到自己的声部，减少了由于音找不准而跑调或者跑声部的情况。除此之外，在合唱教学中，部分同学害怕自己唱歌跑调被别人嘲笑，于是在合唱练习中不愿意张口唱歌，直接放弃练习机会，这也失去解决唱歌跑调问题的机会。学生越不唱就越容易找不准音，越唱不准就越不敢唱歌，这就不利于学生演唱水平的提升，也严重阻碍学生音乐鉴赏力的提升。因此，在教学中，音乐教师应该在课前提醒学生学习多声部的合唱曲目的难点，减轻学生的心理负担。然后讲授竖笛辅助教学的方法，鼓励学生勇于尝试，克服跑调。如学生在学习《梦之船》合唱曲时，音乐教师要求学生识读乐谱，用竖笛分别练习两个声部，熟悉旋律后合奏两个声部的旋律，这时学生通过竖笛吹奏找到音高，提升了音准感。然后再让学生进行唱的部分，学生在竖笛吹奏的练习下，很快就能找到自己的声部。竖笛吹奏与合唱教学相结合，提高了学生的合唱水平，提升了学生的音乐素养，培养和发展了学生的集体主义精神。
　　四、竖笛吹奏有利于激发学生音乐创作的兴趣
　　在音乐教学中，竖笛作为基础的音乐乐器，使学生很容易掌握竖笛的吹奏方法，可是竖笛吹奏出来的声音过于单调，因此音乐教师以此为突破点，加入新的音乐元素，加强学生对音乐的进一步学习。如在教学中，音乐教师在学生学完一首歌曲后，把学生分成若干小组，要求学生在竖笛吹奏的基础上，对歌曲进行二次创作，加入新的音乐元素，如书本拍打桌子的声音，拍手的声音，口哨声等，然后让学生上台表演，教师对学生的表演做出及时的总结和反馈。这样既提供了学生自我展示的机会，又激发学生进行音乐创作的热情。在竖笛吹奏的帮助下，欣赏音乐的形式变得丰富多样，使学生对音乐的学习保持高度的热情，加深学生对音乐作品的理解，在这一基础上，使学生乐于进一步探索音乐世界[3]。
　　结语
　　综上所述，当前小学音乐教学面临的问题，可以通过竖笛吹奏进行有效的解决。这需要音乐教师深刻认识到竖笛吹奏对学生学习音乐的重大意义，对教学方式进行积极创新，丰富教学内容并提高教学效率，从而激发学生学习音乐的兴趣，提升学生学习音乐的素养。
　　参考文献
　　[1]方秀华.竖笛吹奏对学生音准节奏的提高[J].北方音乐，2018，38（14）：162.
　　[2]郑迎.竖笛吹奏好处多[J].中国校外教育，2014（14）：185.
　　[3]杜兰英.竖笛吹奏好处多[J].中国音乐教育，1999（03）：20.
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