奥尔夫音乐在幼儿音乐启蒙教育中的作用
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摘 要：音乐启蒙教育作为幼儿启蒙教育过程中较为重要的一项内容，在培养幼儿音乐感知能力以及思维能力等多个方面发挥着非常积极的作用。奥尔夫音乐教育体系是由著名音乐教育家、作曲家奥尔夫创造的，将其应用到幼儿音乐启蒙教育过程中，对于促进幼儿综合能力全面发展有着非常积极的意义。本文重点就奥尔夫音乐在幼儿音乐启蒙教育中的作用进行了探究，希望可以为幼儿教育工作者提供一定的启发和借鉴。
关键词：幼儿；音乐启蒙教育；奥尔夫音乐
奥尔夫音乐教育体系是世界范围内较为著名的音乐教育体系。奥尔夫认为，最原汁原味的音乐才是最自然得体且有机健康的音乐，才是最适合学生学习的音乐，也正是因为如此，奥尔夫教学法也被全球范围内的音乐教育者所认同，并且被广泛的应用到实际的音乐教育过程中，尤其是幼儿音乐启蒙教育。随着现代音乐教育工作的不断发展，奥尔夫音乐在幼儿音乐启蒙教育过程中的作用也越来越突出。
一、奥尔夫音乐概述
（一）奥尔夫音乐含义
所谓的奥尔夫音乐，又被称为奥尔夫音乐教学法，其指的就是由于卡尔？奥尔夫提出的一种新型音乐教学理论。它是基于儿童特点及发展，通过对音乐原本性的追求，选择一些符合儿童天性的音乐作品，如童谣、谚语以及歌曲等等，来实现对于儿童音乐教学的一种新型教学理念。其主要的教学原则为原本性、即兴性以及创造性[1]。
（二）奥尔夫音乐内容
对于奥尔夫音乐教学法而言，其主要包括两个方面的内容，一方面为节奏和旋律练习，奥尔夫认为，在音乐教学过程中，节奏是最为基础也是最为重要的一部分，学生只有掌握了节奏，才能更好的进行音乐学习；其次是基本形体动作，具体来讲，指的就反应训练、体操练习、即兴练习、动作组合以及动作变奏等等，其主要是通过游戏或者其他活动开展。
（三）奥尔夫音乐特点
对于奥尔夫音乐教学法而言，其特点主要包括以下几个方面。首先，奥尔夫音乐教学法是从节奏出发，这也是这一教育理念最为突出的一个特点，学生只有掌握了节奏，才能更好的对音乐进行把握，进而形成乐感；其次，奥尔夫音乐教学法对于乐器的教学尤为重视，并且在进行乐器教学过程中，其与常规的乐器教学不同，其注重对于儿童打击乐器的教学；最后，奥尔夫音乐教学还具有即兴性特点，这一特点是相较于其他音乐教学理念最为不同的一个方面，通过对于学生即兴能力的培养，对于提升学生创新能力以及发扬学生个性精神有着非常积极的意义。
二、奥尔夫音樂在幼儿音乐启蒙教育中的积极作用
（一）有利于激发学生的学习兴趣
在传统的幼儿音乐启蒙教育过程中，教师更多的是以传统的教学方法来开展相应的工作，学生在这种教学模式下，只能被动的接受知识，因此，在实际的教学过程中，学生的学习兴趣以及参与积极性也并不是特别的高。加之幼儿其年龄特点，如果采用传统的教学方法对幼儿进行音乐启蒙，也很难保证具体的教学效果。但是将奥尔夫音乐教学法应用到幼儿音乐启蒙教学过程中，通过对幼儿进行以节奏性为主且比较容易学会的乐器进行教学，如拍腿、跺脚等等，来让幼儿在自己身上寻找音乐感和节奏感，并以此来引导学生进行自主探究式学习，这样就可以在较大程度上激发学生的学习兴趣，进而完成幼儿音乐启蒙教育这一基本目标。
（二）有利于提升学生的音乐素养
对于幼儿音乐启蒙教育工作而言，在其实际的教学过程中，其主要的教学目的就在于通过音乐启蒙教育，实现对于幼儿音乐素养的培养。在实际的教学过程中，将奥尔夫音乐教学法应用其中，通过将音乐动作、音乐语言以及音乐乐器等诸多方面与实际教学相结合，并通过真正的参与音乐活动，来提升自身对于音乐的理解能力，不仅如此，在奥尔夫音乐教学理念下，其乐器多数为打击乐器，并且要求学生参与其中，学生通过对于打击乐器的即兴表演，可以更好的对音乐进行认知，这样也就可以在较大程度上实现幼儿音乐素养的全面提升。
（三）有利于培养学生的创新思维
奥尔夫音乐有非常重要的一个特点，就是即兴性。简单来说，就是在实际的音乐教学过程中更加注重对于学生即兴音乐能力的培养，不仅如此，其还注重音乐的原本性，学生通过打击乐器演奏出的声音或者音符，都可以称之为音乐作品，这样一来，学生基于自身音乐素养，也同样会对音乐作品进行思考和研究，相应的，也就可以在较大程度上实现对于学生创新思维的培养，对于完成幼儿音乐启蒙教育这一目标也同样有着非常积极的意义。
综上所述，奥尔夫音乐教学法作为一种较为先进的音乐教学方法，将其应用到幼儿音乐启蒙教育过程当中，对于激发学生学习兴趣、培养学生的创新思维以及提升学生音乐素养方面发挥着非常积极的意义。在实际的应用过程中，教师应根据幼儿阶段学生的特点，结合奥尔夫音乐教学的具体内容，制定科学合理的教学计划、选择合适的教学方法开展相应的教学活动，才能真正意义上实现对于幼儿的音乐启蒙，最终实现幼儿综合素养的有效提升。
参考文献：
[1]王希杰，刘晶晶.浅析奥尔夫音乐教学法在幼儿教育中的作用与意义——以官渡区蜡笔树橙郡幼儿园为例[J].文化创新比较研究，2018，2（17）：186-187.
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