微课在高中英语教学中的设计与应用研究

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　　摘 要：随着我国新课改政策的不断推动，在当前高中英语教学中也渐渐的采用多样化的教学手段来更好的促进学生的全面发展。其中在实际的高中英语教学中，微课的利用能够更好的提升教学质量和学生的学习积极性，但是要想真正的体现出微课的应用价值和作用就一定要注重微课的设计，只有这样才能更好的培养学生形成一种良好的自主学习意识以及探究能力，提升高中英语教学的有效性。因此，本文我们将围绕微课在高中英语教学中的设计与应用为主题来展开分析，通过详细的了解一下在高中英语教学中应用微课的价值和作用，再进一步提出促进微课在高中英语教学中设计与应用的可行性措施。
　　关键词：微课 高中英语教学 设计与应用
　　一、针对于促进微课在高中英语教学中设计与应用可行性措施的分析
　　1.在高中英语教学中设计与应用微课时一定要合理控制视频长度
　　首先，在高中英语教学中要想更好的提升教学质量不仅仅要应用微课，还要注重设计微课来合理的控制视频的长度，促使学生能够更好的符合学生自身的记忆规律。一般情况下，高中英语微课教学视频制作的长度一般限制在二十分钟以内，这样的视频才能够符合学生们的记忆规律，促使学生能够接受良好的学习。根据相关数据分析，学生能够高度集中注意力學习的时间最长为四十分钟，而高效记忆的时间一般只有二十分钟左右，因此在实际的高中英语教学过程当中一定要合理的设计视频的长度，让学生们能够更好的利用自身的高效记忆这一特性来理解更加全面的英语知识点。例如，当教师在为学生们讲解《Nelson Mandela a modern hero》这一内容时，教师就可以合理的将纳尔逊曼德拉的相关事迹用英语的形式来融入到微课视频当中，并且微课视频的长度要控制在20分钟以内，这种教学模式不仅仅能够更好的加深学生对相关英语知识点的掌握和理解，还能够增强高中英语教学的有效性，培养学生对英语学习产生浓厚的兴趣[1]。
　　2.在高中英语教学中设计与应用微课时一定要突出英语的重难点
　　其次，教师要想更好地在高中英语教学当中设计和应用微课就一定要注重通过利用微课视频来突出高中英语的重点和难点知识，只有这样才能够更好的帮助学生们进行查漏补缺，从而更加全面的学习相关英语知识。因为处于高中时期的学生们学习的英语内容知识体系都是非常复杂和庞大的，不管是对英语词汇的学习还是句型的转换都大大的提升了学习的难度，但是由于微课教学视频的长度是有一定限制的，因此教师一定要在制作微课的过程当中一定要尽可能的将本节课学习内容中的重点和难点全部突显出来，强调学习的关键内容，从而方便学生学习以及在以后复习中进行采用，从而增强复习效果。例如，当教师为学生们讲解“Careers and skills”这一教学内容时可以合理的将“rescues people from fires”、“makes things from wood”等相关词组进行录制到微课视频当中从而有效的突出这一节教学内容的重点和难点，帮助学生们进行消化和系统的学习，从而显著提升高中英语教学的整体质量和效果[2]。
　　3.在高中英语教学中设计与应用微课时一定要注重教学的趣味性
　　在高中英语教学中设计和应用微课时一定要注重教学的趣味性，兴趣是学生最好的老师，不管学习哪一门科目只有培养学生形成良好的学习兴趣才能够显著的提升教学质量和效果。因此，在进行高中英语学习时也一定要培养学生形成良好的学习兴趣，加强对学习英语的积极性，才能更好的促进微课的应用，体现出微课应用的价值。那么这就要求教师在制作微课的过程当中一定要在视频内容中适当的增加一些趣味性来达到吸引学生注意力以及达到活跃教学氛围的目的，并且还要能够更好的加深学生对英语情景对话的理解，促使学生在学习当中形成一种良好的自主学习意识。例如，当教师在为学生们讲解《One Million Pound Bank-Note》这一节的内容时就可以合理的融入电影《百万英镑》当中的电影片段，那么教师就可以通过性格幽默的富豪兄弟以及主人公之间的情景对话来充分的显示出当时拜金主义现象，从而吸引学生的学习兴趣和积极性，帮助学生形成一种良好的探究能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础[3]。
　　4.在高中英语教学中设计与应用微课时要强调词汇和对话的发音
　　最后，在高中英语教学中微课的设计和应用一定要强调出词汇和对话的发音，从而帮助学生在学习英语中形成一种规范意识，因为英语教学不仅仅要注重理论教学，还应当注重学生实践教学，从而通过实践教学来提升学生的实践能力。而要想提升学生的实践能力，一定要注意让学生形成一种规范性的英语意识，那么只有注重英语词汇以及对话的正确发音才能够更好的达到促进学生全面的理解英语相关知识点的目的，提升学生自身的英语核心素养。因此，教师在设计微课视频的时候，一定要注重强调英语词汇以及对话的发音，从而为学生营造一种良好的英语学习氛围。例如，当教师为学生们讲解“Asking and telling the way”这一节教学内容时，就可以在微课当中为学生们设计一段标准的英语对话，从而帮助学生们形成良好的规范性英语思维意识，促使学生在以后的学习过程当中能够养成一种良好的发音习惯，促使更加深入的理解和掌握相关英语知识点，提升自身的学习能力[4]。
　　结语
　　通过上述问题的分析，我们充分的意识到在高中英语教学中设计和应用微课的重要性和必要性。根据相关数据显示，在高中英语教学中虽然合理的运用微课能够更好的提升教学质量以及学生学习的积极性，但是依然存在着一些问题有待进一步完善，这就要求教师一定要加强对微课的创新和优化，促使在以后的高中英语教学中合理控制视频长度、突出英语的重难点、注重教学的趣味性以及强调英语词汇和对话的发音来帮助和引导学生们在实际的学习中可以形成一种良好的自主学习意识，为实现学生的全面发展和教学质量的提升奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]刘金玉.“泰微课+洋思教学模式”：洋思中学课堂教学改革的新尝试[J].江苏教育研究.2016（13）.
　　[2]黄思思.“微课”在小学英语教学中的应用实践策略探究[J].校园英语.2016（09）.
　　[3]杨静静.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].英语教师.2016（04）.
　　[4]吴卡林.微课在提升高中英语教学效率中的应用[J].中学课程辅导（教师教育）.2016（02）.
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