浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：隨着新课改的不断深入，对教学工作提出了更高的要求和挑战。在当前社会下，各界人士对高素质信息技术人才的需求正在不断提升，而处于小学阶段的学生们正是学习信息技术的黄金时期，对学生以后的发展有深远的影响。所以说，在小学信息技术教学中充分运用多样化的教学手段才能实现教学质量的提升，从而促进学生信息素养的培养。因此，本文我们将围绕创客教育下的小学信息技术教学实践为主题来展开分析，通过详细的了解一下在小学信息技术教学中创客教育的应用价值和基本现状，再来提出一些有效促进在小学信息技术教学中应用创客教育的可行性措施。
关键词：创客教育 小学信息技术 教学实践
一、针对于在小学信息技术教学中创客教育应用价值和作用的分析
在小学信息技术教学中合理的利用创客教育能够更好的减少标准化教学对学生个性化发展的阻碍，通过这种创客教育模式可以更好的为学生们设计和制定一种数字化的教学内容，让学生可以充分的融入到学习过程当中，提升自身的参与度，对显著的提升信息技术教学的质量以及学生的学习积极性有着深远的影响。学生们在创客教育模式下可以更好的发挥出自身的主体地位，全面的接受和了解信息技术相关知识点，促使学生自主的探索和分析信息技术知识，提升学生发散思维能力。还可以促进学生和教师之间的沟通交流，形成一种良好的师生关系，为学生们营造一种良好的学习环境。并且当教师在应用创客教学模式的同时还可以更加详细的掌握和了解学生实际的学习情况，从而根据学生的实际学习情况来制定科学的教学方案和教学目标。作为一名合格的小学信息技术教师，一定要充分的利用创客教育模式，为社会主义现代化建设培养出更多优秀的高素质信息技术人才[1]。
二、针对于当前在小学信息技术教学中应用创客教育基本现状的分析
在当前小学信息技术教学中应用创客教育虽然能够实现学生全面发展，但是依然存在着一些问题有待进一步完善。首先，由于当前小学信息技术教学手段的单一导致了教学模式的僵化。因为在一些小学教学中虽然开展了信息技术教学科目，但是在实际的教学中还是一味的采用灌输性的教学模式来进行授课，学生们在这种教学环境下不仅不能够更好的收获和掌握丰富的信息技术知识，还在一定程度上导致学生渐渐的失去对信息技术学习的积极性和主动性。并且在这种教学制度下学生们过分的依赖教师，进一步阻碍学生主体地位的体现。由于信息技术课程不出现在考试中，所以部分教师在进行授课时还不注重备课环节，也没有按照教材大纲来为学生们授课，学生们对信息技术知识的了解也就比较盲目，大幅度的降低了学生学习的积极性。除此之外，学生自身对信息技术的学习也存在不重视的现象。随着社会的发展，我国已经进入到网络时代中，网络时代给人们的生活和工作带来方便的同时，也给教育事业带来了挑战，学生们在信息技术课堂上沉迷游戏、不听教师的管理等一些不良情况的存在都在一定程度上导致学生出现学习态度不端正的现象[2]。
三、针对于有效促进在小学信息技术教学中应用创客教育可行性措施的分析
1.深入的挖掘小学信息技术的教材来丰富学生学习内容
要想更好的促进在小学信息技术教学中应用创客教育，教师就一定要深入挖掘小学信息技术的教材来丰富学生学习内容，同时教师也应当根据当前社会发展的实际情况来为学生们科学的制定教学目标。因为本身信息技术就是一门实践性和操作性比较强的科目，在社会快速发展以及信息技术不断完善的背景下，也就会导致小学信息技术这一学科的知识存在滞后性，这就要求教师一定要及时的对学生的学习内容进行更新和完善，从而拓宽学生的知识面，为学生的全面发展奠定坚实的基础。例如，当教师在为学生们授课时可以合理的利用PPT来丰富教学手段，从网络上为学生们下载一些和信息技术有关的视频和图片等，激发学生学习的主动性和热情，然后再进一步为学生们提出本节课的重点问题，让学生们带着问题进行探究和思考，通过这种探索性的教学手段能够更好的帮助学生们学好信息技术相关知识，显著的提升学生自身的信息技术水平[3]。
2.及时的转变教学观念来合理的应用小组合作学习模式
社会是在不断进步的，在这个社会中对学生的要求也在不断的提升，在学习的过程中合作意识对学生的发展有着深远的影响，所以说在应用创客教育的信息技术教学中一定要及时的转变教学观念来合理的应用小组合作学习模式。例如，当教师为学生们讲解关于小学信息技术Excel这一节内容时，教师应当合理的让学生们先进行对这一知识点的探索和分析，促使学生们在小组合作交流中能够大致了解一些关于Excel的知识点，然后教师可以根据小组内各个学生实际的自主学习情况进行充分的了解和掌握并且给予一些的评价和建议，最后再进行有针对性的教学，从而更好的帮助学生们对自身存在的薄弱环节进行优化，加深对Excel相关知识的掌握，不仅仅能够显著的提升学生的学习能力，还能够更好的培养学生形成良好的合作意识和探索精神[4]。
结语
通过上述问题的分析，我们意识到在小学信息技术教学中应用创客教育的重要性和必要性。这就要求教师在以后的教学过程当中一定要从自身的实际出发，将自身的教学手段和创客教育进行有效的结合，再详细的了解到在小学信息技术教学当中存在的各种教学问题，从而及时的转变教学手段和教学理念，以学生为主体来设计教学内容。还可以通过深入挖掘小学信息技术的教材来丰富学生的学习内容以及合理应用小组合作学习模式来进一步促进创客教育在小学信息技术教学当中的应用，从而显著的提升学生自身的创新能力以及实际学习能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]何裕琴.多维触发，写出童年精彩来──低年级写话教学实践研究[J].小学教学参考.2017（24）.
[2]邹红毅.小学Scratch与广东民俗体育活动结合的教学实践研究——以2012版广州市信息技术教科书第三册为例[J].当代教研论丛.2017（07）.
[3]赵广元，王文庆，蔡秀梅.创客教育视野下“计算机网络”课程实验设计[J].现代教育技术.2015（09）.
[4]阮德怀，吴海芳.创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].课程教育研究.2017（47）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935540.htm
