如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

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　　摘 要：在小学阶段，数学是一门重要的基础学科，它可以培养学生逻辑思维能力，应该得到充分的重视，同样小学阶段所应该具备的自主学习能力也应该得到充分重视。笔者身为一名有多年工作经验的小学教师，根据工作实际经验，主要从培养学生学习的兴趣、营造良好的学习环境、培养注重教学的实用性这三个方面阐述在小学教学中如何培养学生自主学习的能力，希望通过本文的研究，能够为全国中国小学数学教学中提高自主学习能力提供新的思路。
　　关键词：小学数学 教学 培养 自主学习能力
　　一、培养学生的学习兴趣
　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可知兴趣在学习中的重要性，所以说兴趣是最好的老师，人们只有在喜欢的事情上才会用心去做、用心去想、用心去学，一个学生只有喜欢一类学科并且对学习相关知识产生强烈兴趣，才能够学好这门学科。为此，要想小学生学好数学，一定要激发小学生学习数学的兴趣，针对小学生对数学的学习兴趣培养上，笔者认为应该从以下几个方面入手。
　　1.增强小学数学教学的趣味性
　　在如今的信息化时代，互联网上有很多数学的教学资源，还有很多网站上提供了一些趣味数学小知识，这些都可以为我们所利用。为此，任课老师在备课时，可以把与自己课堂内容相关的互联网教学资源融汇到教案中，并且在上课时通过多媒体的形式给学生呈现，丰富自己的教学内容，通过多媒体的感官教学增强学生学习的兴趣，让学生被课堂的教学内容所吸引，主动的融入到课堂中。
　　2.课堂上做游戏
　　刚走进校园，年龄较小是小学生的一个主要特点，他们没有完全适应学校的紧张学习氛围。另一方面，在教学大纲中也没有太高的要求，对小学生的教育目标也仅仅是接触到一些数学的基本知识。所以，根据笔者多年的教学经验，为了提高小学生的学习兴趣，首先应该充分了解小学生的学习心态及能力，小学生天真烂漫，他们更多的喜欢沉浸在游戏的世界里，因此，我们应该抓住小学生们的爱玩的天性，设计适当的小游戏穿插在课堂中增加与学生的互动，让学生们增强对知识的理解，加深对知识点的记忆，并且能够极大的增强学生们学习数学的兴趣。[1]
　　3.设置奖赏的制度
　　每天严格的学习任务往往会使学生们产生厌烦的情绪，为了有效的降低学生对教学任务的抵触，教师应该以鼓励学生学习为目标，多设置一些奖项，以物质刺激及精神嘉奖的形式增强学生学习的动力，奖项可以多样性，比如测试成绩优异者、进步最大奖、课堂互动小冠军等，奖品也可以很简单，一句表扬的话，一支笔或者一个小红花等等，尽管礼物比较廉价，但是学生们通过自己的努力学习而获得奖品的心理满足是无价的，这种方式不仅能够激发学生学习的兴趣，得到良好的学习成效，还能够激发学生们学习数学的斗志，成为他们客服学习难题的动力。
　　二、营造良好的学习氛围
　　良好的学习氛围和自律的学习习惯是努力学习的重要保障。众所周知，贪玩是孩子的天性，小学生在学习中没有自控力，贪玩和精神懈怠是导致学习成绩下滑的主要因素，教师应该深刻的认识到学生出现问题的根源，及时的纠正学生的不良学习习惯和心态，提高学生学习效率。为此，教师的重点工作应该是在校园中营造良好的学习氛围，让学生能够被浓浓的学习氛围所感染。
　　1.和谐的师生关系
　　小学生由于年龄小，往往不知道学习知识的重要性，所以在小学阶段需要老师的耐心引导和细心呵护，但是如何才能完成有效的引导又是一个值得深入讨论的话题。笔者认为，良好的师生关系是关键，如果数学老师的课堂教学风格受到学生的广泛认可和喜爱，他们就能用心听老师所讲的内容，并能够积极参与到课堂互动中踊跃发言，在课下也会认真的复习作业，按时完成老师所布置的课后作业，实现数学学习的良性循环。相反，如果一个学生不喜欢自己的数学老师，那么他们不仅对数学的学习兴趣也大大降低，同样会对学生的身心健康造成影响。因此，教师在平时的授课过程中应该注重方式方法，不能仅以高高在上的姿态站在讲台上，应该具有亲和力和活泼的状态，经常以鼓励的方式给学生们加油打气，让学生们对数学学习产生浓厚的兴趣，为今后更深入的学习打好基础。
　　2.培养学生合作学习的能力
　　当今世界是一个信息高速传递并且互利互助的世界，个人的力量非常渺小，要让大家知道合作互助的重要性，要让他们从小知道合作互助的好处，让学生们在相互合作中，获得更好的学习心得与体会。传统数学教学中老師是课堂的核心，是学习内容的传授者，而学生仅是课堂知识的接受者，在这个输出接收的过程中，并不是所有的学生都能完全掌握课堂知识，当有些淘气的学生有开小差、做小动作等影响课堂秩序的行为发生时，老师所讲的不能完全理解并成为知识盲区，长此以往就会跟不上正常的学习进度。为此，教师应该鼓励学生们合作学习，在课堂上增加同学互助合作的环节，让学生们在合作学习中，增强对课堂知识的理解与应用，拉近同学之间的亲密关系，在一定程度上，培养了学生们自主学习的能力。
　　三、注重数学的实用性
　　1.加强小学数学教育与生活实际之间的关联
　　很多家长认为小学数学就是简单的掌握基本数学运算，与实际生活联系不大，实际上这种想法是不正确的，在生活中处处可以用到数学，每个人每天都会有无数次都会与数学进行亲密互动。我们每天喝了几杯水，吃了几碗饭，坐公交上学都要经过几站，路上车的速度是多少，可以说生活中处处有数学，知识有难有易，无论是在市场买菜，还是在商场购物，都离不开数字，因为数学，我们的生活更加的简单便利，它能够使的一些事物更加清楚明了。[2]
　　2.增加学生的课外实践活动
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在学习数学的过程中，学生数字计算能力的提升固然重要，数学在课外实践活动的运用更加重要，老师要多鼓励学生们通过亲身的感受，能够使得学生对数学、数字有新的理解。
　　结语
　　“授人以鱼”不如“授人以渔”，在中国目前的教育体制中，通过题海战术训练让学生获得高分的时代已然不符合当今学生的需求，在当今素质教育的理念的背景下，作为老师要勇于承担自己的责任，将素质教育作为自己毕生的事业，将提高学生的综合能力和学习创新力作为自己神圣的使命。不仅注重学生掌握学科基础知识，还应该加强学生学习心态、学习方法的调节能力，加强学生自主学习探索欲望，通过自己的探索能够正确的对待数学学习，树立正确的学习观念。同时在学习中，努力形成健康和谐的师生关系，增强同学之间的互助合作的能力，通过这种方式，即能提升小学数学教师的教育能力，又能够增强学生学习的主动性与自觉性，实现中国小学教育的良性运转。
　　参考文献
　　[1]张海英.在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2017（18）：99-100.
　　[2]刘玉娟.探究如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].神州，2017（22）：134-134.
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