小学语文“读写结合”有效策略研究

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　　摘 要：读写结合，语文教学原则之一，阅读教学，主要通过阅读范文来提高理解语言的能力，提高阅读能力，吸收思想营养和写作营养；写作教学，主要通过作文来练习表达思想感情，提高写作能力。阅读是来吸收，写作是表达，两者相辅相成；在读写教学中，自觉地以读促写，以写促读，两者结合，才能有效的提高读写能力。
　　关键词：小学语文 阅读 写作 策略
　　语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，小学语文中字词教学是教学的重点，对词语的理解把握句子的意思是课文意思的关键，这一教学目的是为了提高学生的交际能力和书面表达思想能力，为了能够在实际的生活中运用，我们要改变传统的语文教学模式，从单纯的指导教学，变成读写结合的教学新模式，在读的过程中完成对语言的积累，从而运用到写作中。
　　一、小学语文读写结合的策略读写结合的的优点
　　1.在读写过程中，培养学生遣词造句能力
　　小学生一般是6-12岁的孩子，这个年纪的孩子想法与思维方式都与同龄人不同，他们的认知大多都是很幼稚的，所以小学语文教学一定要有趣味性，上课时要灵活运用教学方法，小学的语文课重点在于字词教学和语言的运用。在课堂教学中内容要少而精，如果课堂的教学内容过于复杂，这个知识也说，那个知识也将，学生就会抓不到重点，这样不仅完不成教学目的，还会让学生对课堂失去兴趣，所以最好选择一个或几个重点进行讲解。
　　在进行课堂讲解时，我们可以在阅读中体会语言的魅力，也可以进行模仿写作练习。比如在讲解到语气助词时，学生们经常会说的“去玩吗”“算了吧”当我们去掉语气词时，可能就会改变整个语句的意思，通过讲解学生们会了解语气助词的重要性，在运用时就可以更灵活。在课堂教学内容的讲解时要抓住重点，开展读写训练，这样才能更好的培养学生遣词造句的能力。
　　2.培养学生创意表达能力
　　在进行课堂教学时，很多课文的表达都是有内涵的，不仅限于表面的，教师要抓住这些点来对学生进行想象力的训练，对学生的思想和思维方式进行拓展，这样才能取得更好的教学效果。
　　在进行《精彩极了 糟糕透了》这一课堂讲解时，我们可以在阅读中了解语言的魅力，进行创作，面对一首诗，母亲夸奖精彩极了，父亲批评糟糕透了，两个完全相悖的评论，才更能突出母亲的慈爱和父亲的严厉，母亲的慈爱是他创作的源泉，父亲的严厉让他不会误入歧途。在阅读这篇文章时，可以让学生想象一下在家里母亲与父亲的态度，让他们了解和明白父母的爱，表达方式不同，但都是爱着他们的，这时候就可以引出一篇作文《父亲母亲》，这就是让学生用自己的语言进行表达。在课堂教学中有很多这样的点，教师要善于发现这样的点，把读写训练结合到一起，充分发挥学生的想象力，既可培养学生创意表达的能力还能达到以读促写，以写促读的目的。
　　二、小学语文读写结合的策略
　　1.借用教材，进行读写结合
　　读写结合就是以读促写，以写促读，阅读是写作的基础，阅读对于写作来说非常重要，大量的阅读和良好的阅读习惯是写好一篇文章的关键，所以教师要让学生明白要想写作好，必须要大量的阅读书籍，在读的过程中领悟写的方法。
　　小学课本所选择的是最适合这个阶段孩子的最经典、最优秀、最值得阅读的文章，教师需要以教材为基础，在课堂中，引导学生去阅读去领悟，感受作者的思想情感，明白作者想写什么？为什么要这么写？了解作者运用的语言和写作手法，如何安排文章结构，让学生体会到作者想要传达的思想情感，帮助学生掌握文章的主要思想，这样，学生才能够在写作时，学会如何布局，应该运用什么样的写作方法，什么样的语言。
　　2.以单元区分，进行读写结合
　　小学生的语文教材是按照单元来划分的，每个单元所体现的主题是不一样的，每一个单元在表达方式表现手法上都有区别，所以对于学生的累积和读写方面的要求不同，对于学生读写训练的方式也有区别，但是，一个单元对于学生的读写的训练都是有一个主题的，因此教师在读写训练时要有效的运用每一个单元的主题，联系实际生活給学生想说就说的机会。
　　以读为基础，了解文章的思路，领略文章的写作方法，在单元训练时让学生写类似的文章时，他们就可以熟练的表达自己的想法，所以，以单元为段，训练学生的读写能力是一个很好的方法。
　　3.拓宽阅读面，进行读写练习
　　即使小学生的课本都是经过精挑细选的文章，但是篇幅的限制，让课本上面的知识是有限的，所以仅仅靠课本，就会导致学生的阅读面窄阅读量不足，这样就会限制学生写作的水平。因此，小学的语文教师不仅仅要教课本上的知识，还要扩大学生的阅读量，扩宽学生的阅读面。
　　读书破万卷下笔如有神，讲的是厚积才能薄发，只有博闻强识，才能文思泉涌，才能学出沉甸甸的作品。所以，学生们要多读书，国家名著和儿童文学都是很好的选择，他们都是文章的典范，因为这些文字不管是结构、布局还是语言都是经典的有创意的，这让学生在阅读之后可以受到启发，在写作时结构、布局、语言方面才会有所提高。
　　4.让学生写日记
　　教师应该鼓励学生每天写一篇日记，这样学生才会认真观察身边的人和事件，让学生丰富自己的所见所闻，才能够累积写作的素材，才能写得好文章。记日记就是一个很好的办法，它会让学生有意识的去观察身边的所有东西，像天气、事件、风景、趣事，生活百态都会成为他写作的素材。
　　结语
　　读书破万卷下笔如有神，读是写的基础，写是读的表达，只有读写像结合才能够提升小学生语文素养，提高整个教学的效果，有效的提高学生的习作水平，才能够达到教师的教学目的。由此可见，学生需要大量的阅读书籍，才能够累积大量的素材，才能够写出好的文章，读与写相辅相成才能够真正的掌握我国语言的魅力。
　　参考文献
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　　[2]冯强松.浅谈小学语文中读写结合的有效策略[J].学周刊，2013（27）：10-11.
　　[3]孙娟.小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学，2010（09）：11-12.
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