经典英语绘本对提高小学英语教学效率的作用

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　　摘 要：随着教育事业的不断发展，人们越来越重视小学生的全面发展。英语作为小学教育重要的一环，经典绘本的出现大幅提高了学生的学习和阅读兴趣。然而，经典英语绘本在实际教学中，由于对绘本的误解和错误应用，导致应用效果不尽人意，直接影响了教学的质量和效率。本文针对小学英语教学现状，具体阐述了英语绘本的教学作用。
　　关键词：英语绘本 小学英语 教学策略
　　英语绘本主要是由图画和文字构成，采用生动形象的图画，促进学生的理解，以此提高学生的英语知识技能和语言能力。两者相辅相成，帮助小学英语教学形式多样化，激活课堂，提高学生的参与度，加强英语课堂体验感。在小学时期，绘本的应用和学生的身心发展特点和学习习惯有着密切关系。充满想象力的经典绘本，使学生在愉快的课堂氛围中进行英语学习，从而激发学生形成自我发现型学习。
　　一、小学英语教学绘本应用现状
　　英语作为一门语言，具有鲜明的语言性和交际性。受到应试教育的影响，传统的英语教学大多是以教师为课堂核心，教师在教学过程和教学设计中，把自己当做课堂的主体，以此来进行教学模式优化。[1]然而，这样的教学优化，并不能适应学生的发展，还会抑制其英语发展空间。我们从以下两个方面探讨阻碍绘本应用效率的原因：其一，英语教学目的化。英语最主要的“听”“说”“读”“写”四大板块，小学教学更加注重的是后面的读与写板块的教学。不论是书面作业还是考试，都注重学生的英语成绩。其二英语学习被动化。学生对英语课堂学习兴趣不高，大多数学生都是为了考试等应试要求，才去学习英语。教师为了让学生在有限的时间内汲取到英语知识技能，“灌输型”教学法让学生感到疲惫。英语经典绘本在应用中出现的问题：首先，英语绘本应用泛化，忽视学生阶段性发展。一本经典英语绘本，不考虑学生心理接受能力和学习习惯，反反复复的应用。其次，绘本的应用脱离教材，应用效果不佳。英语经典绘本虽然经典，但还是要教师将其与教材结合，才能发挥出绘本的教学效果。要么把绘本当做教材，要么让学生在课下自主观看。最后，绘本应用模式单一。传统的绘本都是纸质绘本，教师在绘本应用中，对绘本上的英语和图画理解单一。从成年人的角度去理解，去教学，很容易固化学生思维。
　　二、小学英语教学中经典绘本的优势及具体应用
　　1.结合绘本的辅助性特点，提高学生英语思维能力
　　经典英语绘本具有教材辅助性，多数绘本都是以优秀的故事性和配图，加上排版。传统的英语教材大多是以文字为主，图片在其中的作用可有可无。这与绘本恰恰相反，绘本的配图与文字紧密相连，可以与教材相辅相成，成为英语教学的好帮手。想要使教材和绘本有效结合，传统的纸质绘本不可取，我们可以利用多媒体，将绘本配上动画特效、声音，用不一样的方式呈现出来。例如在课上，利用多媒体播放绘本制作背景的视频，或者播放电影片段、纪录片等，激发学生的兴趣，促使学生在反复观看中，深入了解绘本。在课下，引导学生根据绘本插画进行自我创作和发挥，用英语试着表述出不一样的故事，以此激发学生的创造力和想象力。学生在写作中，能力的培养在思维的构想和创作中得到最大发挥。两者在合理的教学方法下，得到效益最大化。
　　2.注重绘本元素的多样性，激发学生阅读兴趣
　　英语绘本的题材、内容、种类和表现形式丰富多样，可以丰富学生对英语的了解，从不同的角度看待英语。学生从绘本中了解到英语不只是书面教材中的，在生活中有着多样体现。原版英语经典绘本种类多，想要人手一本进行教学，这就出现了两个问题。一方面，家长反对声音较大。多本原版经典绘本买下来价格不菲，家长对此也会有意见。另一方面，绘本的趣味性和多样性受到教师教学水平的影响，师生之间主动性与被动性容易混淆。英语课堂上，教师在绘本和教材之间，掌握不好其中的平衡。例如《高空走索人》英语绘本中，教师注重对其中语言结构的讲解，忽视单词、词组的积累。开文：“Once there were two towers side by side.The tallest buildings in New York City.”简单的词汇还是需要教师结合教材和绘本图片，进行生动形象的描述和讲解，不只是关注英语绘本中语言结构和词汇，而是更加关注学生在阅读中的体验感和思维的散发，将课堂还给学生。绘本的多样性和丰富性不该成为教学的阻碍，而是课堂助力。因此，用多样化的绘本形式，激发学生学习英语的热情，才能提高英语教学质量和效率。[2]
　　3.强调学生阶段性发展，选择适宜的英语绘本
　　小学生在学习和发展的过程中，具有鲜明的阶段性特点，学习上具有很强的模仿性、好动性。1-2年级的小学生模仿能力强，好奇心强。5-6年级学生已经有一定的英语词汇量。毫无疑问，小学生的注意力容易被新鲜、多彩的事物吸引。任何事物的发展都有一个循序渐进的过程，小学生的英语学习也是。不论是词汇的积累还是句式结构的选择，都有其相应的发展阶段。[3]首先，教师要对学生有具体、深入的了解。教师可以对学生日常学习和行为的观察中了解学生心理动态，或者从书面作业了解學生的学习状态。教师多与学生沟通，建立良好的英语语言氛围。其次，选择适合学生的英语绘本。教师和学校可以从获奖的优秀绘本中选择。大多数经典绘本具有故事性和艺术性，插画生动优美符合小学生年龄特点，例如《野兽出没的地方》、《天空在脚下》和《外公的旅程》等。最后，教师要关注优秀绘本和插画，跟进时代的步伐。除了优秀的经典绘本之外，教师需要不断提高自身专业素养，探究绘本的应用方法，以此选择适合当代学生的绘本。
　　结语
　　总而言之，绘本作为一种新的教育助力，以其生动形象的图画和文字，帮助学生在故事中学习、在趣味中学习。我们需要不断的探索绘本在教学中的应用，帮助学生在掌握基础知识技能的同时，拥有独立思维能力和创新能力。有效的将绘本与小学英语教学融合，是我们作为教育工作者，需要不断结合自身教育经验，不断尝试的。
　　参考文献
　　[1]薛晓云.经典英语绘本促进小学低段学生英语学习的实践与研究[J].课程教育研究，2017，（31）.
　　[2]莫燕香.小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.
　　[3]李晓燕.简析小学英语绘本教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019，（03）.
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