如何在初中数学课堂上有效的开展自主学习
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摘 要：自主学习就是学生作为学习主体，自觉的学习，不受别人支配，不受外界干扰，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使自己提高知识与技能的一种主动的行为方式。数学作为基础学科，更应该提倡自主学习，提高学生的自主学习能力，让学生愿学，乐学，会学，懂学，本文就如何在初中数学课堂上有效引导学生自主学习谈一些看法。
关键词：自主学习 学生主体 引导方法
一、教师用学习的意义来引导学生愿学
学生不懂学习的意义，或者歪曲学习的意义，这是影响学生自主学习最根本的原因。现在教师要学生拼命学习，好像全是为了考试。学生对自己学习目的认识也很浅薄，大部分学生认为学习是为了分数，或者是被家长逼迫来读书的。去年，我带过一个学生，别说是自主学习了，老师布置的作业都没能完成，究其原因是他没能认识学习的意义，是父母逼迫他来学校的，于是来了学校就只是带了个躯壳，成绩低下，不遵守纪律，连品德都不好。这样的学生我们在引导他向上时就得让其懂得学习的意义。我们应该跟他们讲社会在发展，科技在进步。离不开学习。学习是人类进步的阶梯，是人类区别于动物的主要标志，也是人类作为高等动物的主要特征，没有学习人类就会停滞不前，就会没有进步和发展。这样，学生懂得了学习的真正意义，他们才愿学。[1]
在学生懂得了学习的意义之后，我们可以进而引导学生学习数学。这又得学生懂得数学学科的重要性。一般，我接到班级的第一節课，就会和学生讲学习数学的意义。学生能懂得学科的特点，才能有的放矢的自主学习。我们都知道数学是探究生活规律的一门基础性学科，它进行社会科学研究、自然科学研究的基础。就连我国著名数学家华罗庚也说过“要打好基础，不管学文学理，都要学好数学。因为数学天生重要。”另一位著名数学家苏步青也说过“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考数学，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。数学你都不行，别的是学不通的。”这些都是可以引导学生自主学生数学的活生生例子。学生自主学习数学必须的发自内心的，老师在引导时一定要耐心，一次不懂，我们尝试多次，道理听不懂，我们得循循善导，通过举例，通过引用，通过讲故事。使学生懂得学习数学的意义。[2]
二、教学设计中的趣味性创设情境穿插导入
不同的教学进程也要以不同的问题抛出，鼓舞学生使其更加活跃参与课堂互动，让学生自己去发现问题、提出问题，才能顺利自主的进入老师所创设的教学情境中去。由于小学生的各个方面还处在发展阶段，需要教师的灵活引导，才能有效促进学生自身的发散思维，也更能引发其自主学习的欲望，从而更好的展开自主、合作、探究。如“两位数的乘法”的教学中，在课前的导入过程中，教师可以让学生们自由发挥，任意说出不同的两位数字，并相乘并作比较，看谁先得出答案。然后，老师再让学生质疑问题，用“为什么”以激发学生的自主学习欲望。[3]
三、学生会自主学习，依然需要教师的引导
会学是指会自主学习，漫无目的的自学，那不是真正的自主学习。学生唯有在教学目的能实现的前提下自主学生，才是有效的。教师要合理的引导学生自主学习，我觉得我们在教学时可以让学生先预习，让学生自己针对教学内容提一些问题，但教师必须先做统计，把一些合理的，能完成教学目的的问题整理出来，再让学生就这些问题展开讨论，这样，问题是学生的，学生能有自己的思维，却又能在有效的范围内来学习。自主学习不是就不用做作业的。我们依然需要布置，我们布置的作业跟学生自主探索的问题要有所联系。同样也需要检查学生的作业，针对学生的学习效果给他们提供自主学习的方向。这样才是会学。
四、给予学生足够的空间与时间
教师作为学生活动中必要的的组织者、参与者以及引导者，新课改要求教师必须充分发挥引导者的作用，一切以学生为主体。在合作学习的交流中，除了充分发挥每一位学生的自主合作，老师的引导也是关键。例如：提前让学生准备与数学课堂相关的资料与工具，分组中利用小组长为代表发言激起学生学习相互的积极性，这都是一名优秀教师的必要条件。充分控制课堂时间，把课堂交还给学生，才能将新课改的要求发扬到极致，学生学习的趣味性与学习的深度达到另一高度。[4]
五、拥有良好的数学学习习惯，才能让学生常学。
自主学习要培养学生良好的学习习惯，使学生把握正确的数学学习方法。持之以恒。特别是培养一些数学思维，学生要在老师的引导下，针对不同的类型题目培养思维方式。 培养学习者的学习主动性是一个长期而艰巨的工程，不是一天两天的事情。学生要坚持，教师更要坚持。[5]
结语
自主学习时未来学生学习的一种重要方式，教师在引导学生自主学习时也不能过去放任。我们既要给学生学习的空间，也要合理的引导学生。这样才能真正的放开手，学生也能在轻松的氛围中自主的学习到应该学知识。素质教育的核心就是培养学生掌握自主学习的能力.提出自主互助课堂教学模式以后，学生能够在教学活动中自主探究问题，体现出自我定向、自我尝试、自我质疑、自我归纳和自我评价等等能力，这些能力将有助于提高学生的综合素质。
参考文献
[1]张俊山.浅析初中生数学自主学习能力的培养[J].数字化用户，2017，23（23）：166.
[2]冶成霞.农村初中学生数学自主学习能力培养的一些实用方法和策略[J].新课程·中旬，2018，（4）：177.
[3]殷瑛.浅谈初中生数学自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2016，（018）.
[4]佟立杰.浅谈培养小学生数学自主学习能力[J].数码设计（上），2018，（1）：95.
[5]孙建敏.谈谈如何对初中学生数学自主学习能力的培养[J].魅力中国，2014，（25）：227-228.
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