师范院校艺术设计专业课程的实践教学改革研究
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摘 要：随着国家经济和文化产业的快速发展，人们对艺术的追求和审美水平越来越高，对从事艺术方面的人才要求也更加严格。师范院校作为培养艺术人才的摇篮，教学方式应该紧随时代潮流，艺术设计专业的课程体系也要不断改革，才能培养出符合社会需要的全能创新型人才。本文就师范院校艺术设计专业课程的实践教学改革进行研究分析。
关键词：师范院校;艺术设计;教学改革
近年来，我国的文化产业发展迅速，大众的日常生活离不开艺术的点缀，所以艺术文化行业发展前景良好。师范院校对于艺术专业学生的培养方向要符合市场需求，教学理念要先进，课程体系要科学完善。对于现阶段师范院校里艺术设计专业的教学工作存在的不足应积极采取应对措施，把学生培养成社会实用型人才。
1 师范院校艺术设计专业的实践教学改革现状
1.1 实践教学理念落后
艺术设计是一门应用性很强的学科，对学生的审美和创新能力都有很高的要求。所以，需要授课教师有很丰富的教学经验以及很强的实践指导能力，才能在指导学生的过程中培养他们的专业技能。实际教学中，很多教师的实践教学改革理念较为落后，在教学过程中比较重理论，忽视实践。在很多高校的艺术设计人才培养规划中理论课程占有很大的比重，训练学生动手能力的实践课程非常少。这样的教学方式不利于培养学生的创新能力，不能满足市场需要的创新型人才培养要求。学生没有实践经验就不会发现问题，也没有解决问题的能力，学生毕业后难以适应现实的工作环境。
1.2 实践教学系统不够完善
对于艺术专业学生的培养应有一套系统完整的教学方案，逐步提高学生的创作能力。现在很多高校都建设了实验室和实习基地，给学生安排了实践课程。不过因为课程体系规划不够完善，教学环节衔接不好，相对都比较独立，课程间没有互动，整体实践教学没有系统性，无法对学生进行系统的教学培养，学生接受的知识比较片面，不利于他们创新思维和能力的整体培养。
1.3 实践教学改革缺乏外部条件支持
高校开展实践教学需要多方的支持和努力，和课堂的理论教学相比较，实践教学的管理环境不能过于严谨，需要一个轻松欢快的管理环境，让学生可以大胆创新设计，训练他们的创新思维。高校实践教学设施的建设很耗费人力、物力和财力，在实验设备、场地和专业教师的配备上都有很大的局限性。另外，还要多和社会上的企业进行合作，为学生创造良好的实习机会。但是实施起来会面临场地选择难、设备准备不齐全、专业教师少等困境，而且实践基地管理人员的流动性大，不利于高校的統一管理。
2 师范学校艺术设计专业课程的实践教学改革策略
2.1 创新实践教学理念，培养学生实践能力
首先教师要转换教学模式，改变重理论、轻实践的教学方式，多开展以实践为主的教学活动。过去艺术专业学生的实践就是利用假期进行的，有很多创新设计无法亲自实践，只有在纸上进行。现在老师要多给学生提供实践机会，让学生把创意完整地展现出来，既能够培养他们的动手实践能力，又可以挖掘设计潜力。此外，高校要重视和企业合作，建立实践基地，把学生的创意展示出来，增强学生的自信心，鼓励学生去创作出更好的作品。
2.2 加强师资队伍建设
教师的教学专业素养很大程度上影响着学生的学习成果，所以高校要依据实际需求建设一支专业的教师团队。要求教师有很强的专业能力，丰富的教学经验和良好的实践指导能力。高校要重视对教师的培训，给他们灌输先进的教学理念，摒弃传统教学思想，指导他们根据市场需求制订教学目标，不断提升自己，才能更好地教导学生。
2.3 珍惜实验资源，规范实验管理制度
现在高校里通常有多种实验课程和设备，教师要将实验资源充分利用起来，艺术设计专业应该与其他专业有交流和渗透。因为现在市场上的创意产品不再是只需要单一的艺术技能了，还涉及其他专业的知识。所以，高校也要注意整合资源，把符合艺术设计专业需求的实验资源规划到艺术人才培养方案中，发挥实验资源的最大化的作用。另外，对于实验资源的管理要制订科学规范的制度，建立统一的管理模式，让实验资源的使用更加高效便捷。
3 结语
师范院校艺术设计专业课的实践教学改革还存在一些不足，阻碍了实践教学的进步。高校要积极采取应对措施来解决问题，保证艺术设计专业课程的实践教学改革能稳定有效地进行。教师首先要改变实践教学模式，把以理论为主的课堂改造成以培养学生实践能力为主的教学课堂。提高学生的实践动手能力，训练他们独立思考问题和解决问题的技能以及创新思维的塑造，最终把他们培养成符合市场需求的全能型艺术设计高级实用型人才。
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[4] 张筱璐.论加强高校艺术设计专业学生的文化素质教育[J].中国成人教育，2007.
作者简介：蒲军（1976—），男，四川南充人，硕士，河南科技学院艺术学院副教授，从事艺术设计及其理论研究。
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