民族院校音乐专业视唱练耳教学中的视唱曲选择探讨
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摘 要：当今时代，信息科学的高度发达进一步加强了学科的融合，一门学科常常会涉及另一门学科的相关知识，各类高科技成果大多不是出自单一的学科或领域。因此，为了适应时代的需求，培养具有创新意识的高素质的人才，应加强高校学科建设。对于民族院校音乐专业，在视唱练耳教学中如何选择合适的视唱曲，是一大突出问题，本文针对该问题展开论述并提出若干针对性意见。
关键词：民族院校;音乐专业;视唱曲;选择
1 民族院校音乐专业视唱练耳教学背景
视唱练耳这门课程旨在为学生演唱歌曲和演奏器乐打好理论基础，同时也为学生以后创作音乐提供基础的训练和准备，这门课程对培养学生的音乐技能有重要作用。然而当下这门课程存在一个重要问题，即如何促进音乐与视唱练耳课程的互动结合。解决这个问题的关键就在于正确地选择合适的视唱曲。视唱曲，简而言之，就是指用于学生视唱练习的曲目。合适的视唱曲目有助于学生领悟音乐的内涵。音乐专业和其他专业不同，在选择视唱曲的时候应考虑当下的音乐风格，如此学生才能跟上时代的潮流并受益。
2 民族院校音乐专业视唱曲的选择
视唱练耳作为一门基础课程，其目的在于提高学生的音乐感知力、音乐模仿力和音乐审美水平。视唱曲包含音乐元素，其与教学相融有助于学生进一步了解音乐和学习音乐。
2.1 注重视唱曲的流行元素
当下音乐能够如此火热的根本原因在于其反映了当今时代人们的文化诉求，而这种文化诉求包含在音乐的流行元素中，因此在选择视唱曲目时应对这一点加以重视。当下音乐的疯狂追求者主要是学生，反映出学生们对流行音乐的热爱。学生痴迷流行音乐的原因在于歌曲本身的现代节奏感和旋律。如果选择的视唱曲目不合时宜，不符合学生这个群体的文化诉求或他们的个性特点，比如缺乏趣味、节奏缓慢等，将极大降低学生的兴趣，导致其不愿意投入时间在练习中，带来的直接后果就是老师教学效果的下降和学生学习效率的衰减;反之，如果选择视唱曲目时综合考虑多方因素，尤其符合学生们的口味和情趣，那么学生们便容易产生学习的积极性和主动性，更能集中精力进行学习，学习效率也将得到提高。从音乐的发展历史中可以看出，音乐的传承与发展从未间断，同时其对社会的影响力也在不断地扩大，这也使视唱练耳教学应用的范围得到了进一步的扩大。
2.2 注重视唱曲目的质量
流行歌曲在当下各种音乐种类中占有重要地位，歌词包含的内容也与时代的现状和人们的生活密切相连。人们可以从音乐中找到自己情感的映射，沉醉在音乐当中。这一点在青年一代中体现得尤为显著，他们已接近于疯狂痴迷的状态。但是，不是所有的流行音乐都充满正能量，在部分作品中存在一些低俗的内容，不利于人们树立正确的价值观念。因此，高校在视唱曲目的选择上，应选择积极健康的曲目。教师也要在教学过程中理清教学思路，时时整理教学内容，包括流行曲目和讲义，从而增强教学效果。
2.3 注重视唱曲目的节奏韵律
在选择视唱曲目时，曲目的节奏韵律也是一个不可忽略的因素。选择的曲目不能仅仅只有优美的歌词，如果节奏过于缓慢或不符合学生的审美情趣，学生们的学习兴趣将会大减。如果在视唱练习中配以轻快明朗的节奏，可以减少练习的枯燥性，也有助于加强学生对音乐的审美能力体验。老师在实际的教学过程中，可以挑选一些具有特色的节奏或片段让学生模仿练习，这有助于增强学生的训练效果，从而提高学生的视唱技能水平。
2.4 注重视唱曲目的旋律
音乐在旋律上的一个重要特点就是朗朗上口、简单易学。不少流行音乐和民间音乐存在十分紧密的联系，普遍具有通俗易懂的特点。当下，在高校流行音乐专业视唱练耳教学视唱曲目的选择上，采用单纯的音程构唱和搭桥构唱练习相结合的方式，训练效果并不十分明显，且学生在练习过程中容易感觉枯燥和无聊，感受不到教学内容与音乐趣味之间的联系。因此，视唱曲目的旋律不宜陌生，从学生熟悉的作品中选取某个音程进行练习，对学生们的压力会较小，在后续学习过程中学生也会感觉轻松许多。
3 结语
在当下的民族院校音乐专业视唱练耳教学过程中，在视唱曲目的选择上，首先应紧密结合当下音乐的风格，在节奏、旋律方面进行研究和分析，同时还要注重所选音乐包含的精神文化和流行元素，將现代音乐的流行元素和精神文化带入视唱教学中，更好地帮助学生学习音乐，从而促进民族院校音乐教育事业的发展。
参考文献：
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[2] 陈明辉.试论带伴奏视唱曲在视唱教学中的应用与实践[J].北方音乐，2018，38（13）：165.
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作者简介：汪雪莲（1984—），女，湖北宜昌人，硕士研究生，讲师，研究方向：康巴地区民族音乐。
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