高校书法课堂教学的新思考

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　　摘 要：书法艺术是我国传统文化艺术形式的代表，能够体现中华民族特色的审美艺术。在高校开设书法课程，是对高校大学生审美意识、德智体美劳等综合素质的培养。近年来，各高校由于对书法艺术的重视，都先后开设了书法课程，为推动书法课堂教学的发展和推广，保证良好的教学质量，有效性分析书法课堂教学新思路是当务之急。
　　关键词：书法课堂 教学 新思考
　　书法是一门典型的传统艺术文化素质修养学科，在高等院校几乎都有开设书法课程，通过对书法课程的学习，提高大学生综合素质的培养。书法艺术作为传统文化，应该一代一代传承和推广，由于专业书法教师紧缺、有些学校对书法课程的不重视等各种问题，导致书法课堂教学难以提高。因此，完善高校书法课堂教学和课程體系至关重要。
　　一、 现今高校书法课程教育现状的不足
　　1.书法教学原有配套设备不足、互联网设备缺失。
　　目前，在各高校开设书法课程中主要存在两大问题，一方面是在当今社会的迅猛发展中，在高科技互联网时代中很多高校没有要把高科技互联网服务平台有效的和高校教育教学相结合，现如今大部分高校教学中仍采用陈旧的教学设备，仅限于利用粉笔和黑板在讲台上枯燥地传授知识，使其在高校教育教学中互联网设备缺失。另一方面是在一些高校书法课程教学中原本应该具备的配套设备不足，比如课堂教学中没有配套的设施和辅助工具的配合，有的高校甚至没有专业的书法专用教室和书法工作室，影响了课堂教学的质量。书法课程教学中学生们需要印刷高清晰质量的图书作为临读、临写，由于资金等各方面原因，在课堂中，有些高校甚至没有相关书籍材料作为参考，导致书法课堂教学无法开展。
　　2.书法课堂教学模式守旧、教学管理不足。
　　当今社会正在不断发展，很多事物都在不断地更新才能跟得上新时代的脚步。但是在当下不论是中小学，还是大学大多还是在遵循以往的教学模式在单一的讲授知识体系，其问题也随着日益凸显出来了，比如说教学方法守旧、教学形式单一、课堂气氛死板、作业形式单一等问题都逐一显示出来。特别是艺术类别的专业课程，单单还只是以教师的讲授和学生的作业练习这样的教学模式，已经跟不上时代的步伐，并且大学生毕业后很有可能无法适应当今社会，守旧的课堂教学模式逐渐表现出来，使得高校的学生对知识的学习失去兴趣。在新形势下，我们必须要打破守旧的教学模式，从教学方法、课堂内容、教学过程等方面进行彻底改进。在教学模式创新的道路上培养出新社会新时代的创新艺术人才。
　　每一门课程的开展必须要有合理的课程体系，在具备了教学大纲、教案、教学日历的前提下了解该课程的教学目的、教学方法、课程性质、课程内容以及理论教学和实践教学环节的开展节奏。在一些高校书法课程的开设中，有的没有教学大纲、教学日历等内容，甚至教学方法过于陈旧，不能实时更新。教学方法、教学日历的陈旧直接影响到书法课堂教学的好坏。在教学方法上一些学校还是采用传统的描红等教学手段来进行，没有充分更新教学方法和利用合理的教学手段。在教学大纲上，有些高校教师设定的不合理，专业的书法教师都清楚书法艺术源远流长、博大精深，书法学无止境，它包含楷书、隶书、草书、篆书等书体，由于书体较多，那么在短暂的教学周数内怎样合理的安排教学大纲则是一门需要认真研究的学问，由于有些高校书法课程的开设不是针对书法专业的学生，所以更要合理有效的安排好教学进度至关重要。书法课堂教学不单要有理论还要讲究实践性环节，很多高校的书法课堂教学仍采取理论知识的讲解，忽视了实践教学、讲评作品环节。传统的书法课堂教学虽然能够让学生学会并掌握书法理论知识，但是很难在短时间内使学生书写水平得以改善，因此陈旧的教学方法、教学模式不能够让当今大学生顺应时代的发展，脱离社会培养需要，从而影响了书法课堂教学的有效性提高。
　　3.高校学生对书法课程认识不足，利用互联网平台学习缺失。
　　近几年，高校大学生由于经常使用计算机等设备完成课程作业，有些学生对书法课程缺乏了解，认为书法课程的开设根本没有那么重要，有些学生甚至觉得实用性不强，对于书法课程的学习积极性不高，没有认识对待这门课程。他们认为当今社会是互联网时代，有电脑、手机就能够解决任何问题，学生们大部分只是在利用互联网在娱乐，不懂得将互联网和学习如何高效相结合运用，对于书法课程更不会去学习怎样正确握笔和书写规范，没有正确的认识书法艺术的重要性，没有真正的将书法艺术融入到现代生活中去。其实当今社会传统艺术体系和现代生活是分不开的，比如书法艺术在包装设计中的运用，书法艺术在标志设计中的运用，书法艺术在服装设计中的运用，书法艺术在招贴设计中的运用，这些方面的运用都是极为广泛的，实际上传统书法艺术已经和现代社会融入到一起了。
　　4.高校书法教师的紧缺。
　　教育部颁发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，中小学开展书法课程的开设逐渐高度重视，目前有些高校虽然没有把书法课程当成必修课，但是已经把书法课程列入了选修课，很多高校选修课都开设了书法课程，这也无形当中说明了书法课程的重要性。根据调查指出目前全国各地都缺乏专业的书法教师，有些学校美术教师承担了书法教师的任务，但是真正专业的书法教师却很少，在高校中，特别是民办高校中书法专业的师资更是极为紧缺。 我国教育注重传统文化的培养，但在培养专业性人才资源问题上仍然匮乏，由于书法教师的紧缺，导致学校所开设的书法课程只能到校外去请一些资深的，专业书法教师来授课。因此，从高校书法课程建设上来看，解决师资问题至为重要，只有强大的师资队伍才能使书法教学课堂有效的得以提高。
　　5.部分高校对互联网信息化抵触。
　　目前，有一些高校仍就坚持传统单一的教学模式，很多人教育教学思想观念陈旧老化，对互联网教学模式抵触，甚至严格制止老师们采用信息化教学方式，反对大家在课堂运用手机、电脑，对于新时代教学思路闭门谢绝。这样使得学生们学习氛围和教学效果一落千丈，主要表现在以下几个方面，其一，陈旧的教学模式、枯燥的讲课方式已经让90后、00后的大学们失去了良好的学习氛围，使得教学进度滞后、书法绘画课程创作思路闭塞。其二，公开反对学生们携带手机进课堂，使得他们产生抵触感，失去了学习的劲头。其三，没有互联网形式的信息审美艺术的更新，缺乏了孩子们自主学习的环节，从而创作思路落后。其四，互联网信息教学的抵触不利于偏远山区和少数民族地区学校的教育教学。对于相对落后的地区，一些高校不赞同不提倡利用互联网走进校园，根据调研显示，尽管一些院校也开通了网络，但是他们在高校教育教学方面根本就是没有使用，更不用说有没有Wifi了。比如，有的高校严格制止学生们在网络查找资料;有的高校开会强调不让学生们上课期间携带手机，学生们一旦进入课堂首先没收孩子们的手机和电子信息工具，这样以来影响了大学生们的自主学习，并且更有力的说明了这些学校对互联网教学模式的一种抵抗。艺术类的大学生本就是具有极特殊性的专业，坚决拒绝互联网信息化教学最终将严重影响他们活跃的思维、张扬的个性。 　　二、高校书法课堂教学有效性的改进措施
　　1.增加教学软硬件的投入，增加互联网设备的引入。
　　中国已经进入数字化科技新时代，要充分发挥好互联网平台，利用互联网新科技设备对高校教育教学进行全方位的引入和结合，使其书法课堂教学有效性的提高。比如，利用电脑、手机、学习机等新模式在网上学习，在线交流以此获得知识，解决自己针对性的问题，达到提升自己的目的。学校主管领导应该更新自身的观念认识，本着以努力创造好的课堂教学条件为原则合理的加大资金的投入，增加课堂教学软硬件设备的投入，增加互联网设备的引入，促进教育教学改革的发展，提高教育效果。
　　2.改革教学模式，合理利用线上教学资源。
　　线上教学即是通过互联网平台在网络上进行教与学。比如通过网络视频、在线课堂、慕课、微课堂、直播、电子书等等模式都可以有效教学。网上教学与课堂教学实际上参与者都是教师和学生，对于书法课程来讲更像是师傅和徒弟。现如今我们的学校教学也逐渐离不开信息化教学模式了，当今教学形式多样，大多体现在其一，多媒体教学模式，利用多媒体教学设备进行图文并茂性的课件展示讲解，有效直观的提高了对知识点的讲解。其二，在线课堂教学模式，对于在线课堂大多是聘请专业的一线优秀教师，书法课堂则是请一些有威望的书法家或者专业教师，让他们有针对性的录制一些教学视频，再利用这些教学视频在线上教学，使其学生们根据自己的时间随时观看学习。其三，慕课式教学模式，来自世界各地的优秀教师，书画家们利用网络在线教学的模式把知识传递给学生们，慕课式教学参与者很广十几万人，甚至几十万人次，来自不同的地方汇聚到一起共同学习，更具有兴趣性。其四，直播式教学模式，书画名家、名师在线直播，和学生们实时互动，帮助学生知识点提升，比如书法课程的直播课堂更能有效性的提高实践性学习，查疑补缺。
　　书法课堂教学模式就可以合理利用线上教学资源，利用线上教学模式使其书法课堂经常有互动、师生之间有点评，采用互联网教学使全世界各地的广大爱好者们、师生们都能够一睹书法名家的风采从中得到有效地学习和提升。面对网联网这个大时代的到来，教学领域上也应该成为其中的一份子，利用好大好的资源平台有效地学习。在课堂教学中教师充分利于现代教学模式调动学生热爱书法的积极性，开展自评、互评、总评的教学环节，培养学生兴趣，激发大学生热爱传统艺术的意识。在实践教学中以示范为主，最好做到一对一指导的方式向学生教学，以此提高学生们对书写规范更直观的技法理解和学习兴趣。
　　3.改革教学模式，合理运用线上和线下相结合教学。
　　由于传统书法的课堂教学存在着诸多的问题，因此要合理运用线上和线下相结合教学。比如将传统教学模式和翻转课堂、微课堂这样的模式有效结合，把课堂讲授知识点和网络视频课程融合的教学方式有效的整合为一体，可以有效地提高教学效果。课前让学生们在自己的自由时间内通过视频讲座、阅读电子书等的新形式学习要点，通过提出的问题在学习的过程中自主性的寻找答案，教师通过学生们回答的问题进行汇总并且在课堂上有针对性的更有效率的进行讲解。由于教学视频具有动态感、可视感和自由操控的特点和优势，课前使用教学视频可以更好地和课堂教学相结合，更好的针对性讲授并取得非常好的教学效果。翻转课堂模式可以说是一对一教学，而这种一对一的教学模式又可以根据自己的学习节奏和接受程度进行，有的学生掌握得不好可以反复通过教学视频进行再次学习，然后再将翻转课堂和传统课堂相结合进行更有效地提高了学生们对知识点的掌握。优势在于其一，翻转课堂符合当今新时代的大学生们的习惯性，让每位学生都能够理解并掌握重难点;其二，让大学生们合理安排自己的时间，自由性、主动性的学习，建立积极互动的学习氛围;其三，独立思考，增加课堂互动环节，能让教师更加了解学生增加相互学习的热情;其四，通过翻转课堂的学习，回到传统的课堂，师生可以面对面更加有效率的交流互动和讲评作业，更有目的性的讲授和协作来满足学生们的需要。
　　4.改革教学模式，引入网络实践创作。
　　对于艺术类一些专业课程，比如书法、国画、服装设计等课程实践教学无疑是十分重要的。近几年来一些高校也逐步摸索线上和线下相结合的实践教学，例如，一些高校书法课堂在课前发布自主学习的清单、微信创作小组讨论等环节通过课前网络学习、建立群分组在网上讨论等方式调动学生学习兴趣和良好的交流能力，再结合课上分组发言、教师现场示范、分组式评价交流等环节提高线上和线下的实践教学。再比如，一些高校开设网络书画课堂，聘请有专业知识又有教学经验的国内外书法名家在线上、线下授课，将其书法创作实践经历和创作成果与学生们分享交流，通过网络视频、微信、二维码的方式线上教学，使其与名家有效接触和学习。利用线上教学使学员可以在面对面环节中提问，并一睹大师在场创作，师生之间有问有答，让学生们和广大爱好者在创作方法、创作思路和经验上都能有所提升，通过这些综合性的实践教学活动满足大学生们各自不同的需求。
　　5.互联网时代注重教师角色的转换，并加大师资队伍。
　　互联网时代使得我们了解更广泛的艺术见解，视野广阔。在艺术类专业课中，特别是书法课堂上，我们可以尝试角色转换的形式来开展课堂教学，现在的大学生都是个性张扬的一代学生，特别是艺术生，思维独特，如果还是按照以前的陈旧模式，惯性化教学很难教出优秀的学生。因此，教师不再是主角，充分调动学生的积极性，让他们自主学习，在课堂上给予他们足够的空间展示自己，让教师和学生达到双方都满意的效果。与此同时，合理引进专业教师数量，为提高书法专业教师的水平，积极鼓励教师到外校参观学习和交流，可以定期组织外出学习，或聘请著名书法家到高校开展书法讲座，展览资源的引进和引用，更有效的强化理论与实践相结合的专业性人才，加强书法教师的学术水平。
　　6.提升书法课程在当今社会教育的地位。
　　优秀传统文化进校园提升审美层面，有利于学生多种能力的培养。宋代黄庭坚说“书须胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵。”通过书法课堂教学，不断学习古今碑帖，必然提升个人的人格塑造，起到潜移默化的教育作用。书法课程和其它设计学科一样，都需要创新。书法课堂教学的改善是一个新的开端，通过书法教学，让学生发现书法结构之美、笔法之美、喜爱和认同中国传统文化。书法课程的建设和课堂教学的有效性改革都能够提升高校的特色性和文化审美性，更好更直观地展示出高校的文化与传统艺术相结合的素养。书法课堂教学的有效性提升不仅提高大学生的传统艺术内涵，還使学生在书写上、审美上、鉴赏上有明显的提升，培养学生良好的道德培养。中国书法艺术博大精深，研习书法，对于其他学科的学习也有着不可替代的作用。
　　总之，书法课堂教学有效性提升迫在眉睫，需要广大教育教学同仁有着高度的认识和积极主动地热情。优化高校书法教学中每一个环节，提高教学的有效率，通过对书法课堂教学的改革培养学生的书法学习能力，提升学生的综合素质。
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