中职会计基础教学中激发学生学习兴趣的方法

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　　[摘 要]夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”随着素质教育的不断发展和进步，在中职教育阶段教师不仅仅应当注重学生自身基础知识的掌握和夯实，更应当注重学生学习思维的培养和提升学生的专业能力。在教学中，学生的兴趣教学是非常重要的部分。
　　[关键词]中职会计;基础教学;学生兴趣
　　从教学心理学的角度来讲，学习兴趣是驱动一个人获取知识、探究知识、总结知识的重要动力和内在力量。学生如果在学习的过程中能够对所学知识具有浓厚的兴趣，不仅仅能自主地进行学习，还能通过收集资料等形式来发现会计行业的发展前沿，对于学生形成专业认同感具有非常大的帮助，真正地让学生能够对会计专业的学习从“要我学”变成“我要学”。
　　一、中职会计基础教学中激发学生兴趣的重要性
　　（一）驱动内在动力，促进专业认同
　　中职学校由于近年来的招生扩招等多种因素的影响，生源质量参差不齐，一些家长甚至把中职学校看成“问题少年收容所”。中职会计专业的学生基础较为薄弱，并且由于会计行业的特殊性没有得到相应的专业教学很难入门，导致中职学生在进行学习的过程中很难主动学习，久而久之就变成了在学校“混日子”。在会计基础教学过程中激发学生的学习兴趣，既能驱动学生的内在主动性，让学生能够自主、主动、自发地进行学习，又能在教学中对于会计行业逐步加深认识，形成专业认同感。同时，专业认同感又能驱使学生主动学习，与学习兴趣双管齐下，形成良性循环。
　　（二）帮助学生理解，激发探究热情
　　会计专业由于其专业的特殊性，在学习中一些知识是抽象化的，但同时需要学生进行深入理解才能真正地掌握。因此，教师在教学中应当积极地促使学生产生兴趣，可以通过情景化教学、生活化教学、竞争化教学等多种教学形式来激发学生的探究热情。其次，会计专业是实践理论双管齐下的专业，因此教师可以通过积极的引导来让学生在日常生活中应用会计专业技能，通过项目教学法、任务教学法、目标教学法等手段来为学生设置项目，促进学生实践能力的提升。用理论知识基础搭建实践能力的平台，用实践能力促进理论知识的理解。
　　二、中职会计基础教学中激发学生兴趣的创新实践
　　（一）创设情境，引人入胜
　　在教学中，笔者发现情境教学最易引导学生进入相应的情境，这种情境创设不仅让学生能在课堂上对于相应的会计知识深入理解，还能够降低学生对于专业概念、专有词汇的陌生感，从而进一步参与到教师的课堂中。例如，笔者在进行会计基础教学的开课时就十分注重学生的兴趣培养，在课堂开始时，笔者创设了这样的情境：“如果你是一个小企业的老板，拥有若干台机器并且雇佣了若干个工人，企业几乎每天都有进货和发货等业务，并且在月末还需要给工人发工资、向税务机关交税等，在这一过程中你必须记录每一项业务，你会用什么样的专业人才帮助你？”学生异口同声地回答：“会计！”这样的情境创设不仅让学生了解到会计的基本职能，还让学生对于工作产生向往，激发学生的学习热情。
　　（二）案例教学，润物无声
　　会计专业是离不开相应的实践的，但是在会计基础阶段学生接触会计实践的机会很少，因此教师就可以利用相关案例进行教学，让学生能够真正地在学习中锻炼自己的会计专业能力，并且通过案例潜移默化地调动学生的兴趣，让学生加深对会计专业的专业认同度。例如，笔者在进行“会计六要素”的教学中，首先会通过问题：“为什么会计需要具备六要素？少一个行不行？”来激起学生的讨论。然后，在学生对于相关知识有一个基础认知后，就会通过经济业务等方面的案例让学生小组讨论该业务反映的具体内容是什么。这样的教学形式既给予学生充分的思维空间，又能够调动学生的积极主动性。
　　（三）多元手段，厚积薄发
　　现代化教学为教师带来的一大明显优势就是极大地丰富了教师的教学手段。教师可以通过多元教学手段的结合来让学生能够真正的学以致用，让学生感受到生活中会计的重要性，學生自然而然地就会逐渐对会计学习产生浓厚的热情。例如，笔者在教学中，会让学生注意观察生活中的会计知识，比如去超市或者其他公司企业时获取的发票或收据，比如在生活中观察借贷记账法的应用等，通过让学生在实际生活中的观察来促进学生会计知识的实践。其次，笔者还会利用多媒体将一些抽象知识具象化，比如主要的报表版式、主要的财务术语的理解等。这样多元化的教学手段不仅能锻炼学生观察生活、体会生活的探究精神，更是对学生综合素养的提升具有巨大帮助。
　　会计基础课程是学生在进行会计专业学习时所要接触的最基础的课程，也是让学生产生相应会计学习兴趣的重要阶段，但是由于会计专业课程的专业术语较多、概念抽象、理论性强等特点，让学生在学习的过程中会感受到枯燥乏味，因此教师应当积极的创新教学模式，探寻激发学生兴趣的教学方法。
　　参考文献：
　　[1]蒋广辉.中职会计专业《基础会计》有效教学策略分析，促进学生兴趣提升[J].中职教育参考，2016.
　　[2]王锋狄.以学习兴趣为核心，改革中职会计教学[J].职业技术教育，2017.
　　[作者单位]
　　辽宁省沈阳市苏家屯区职业教育中心
　　（编辑：李博宁）
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