MOOC背景下的高职外语教学翻转课堂的研究与实践
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[摘要] MOOC是近几年盛行于国内外的一种网络互动式信息化教学方式。目前MOOC已经广泛应用到高职外语教学中并发挥了重要作用，提高了高职外语的教学质量。起源于美国的翻转课堂翻转了传统的教育理念和教学模式，引起国内外教育界的日益关注。丰富的MOOC资源及新鲜的翻转课堂教学模式给高职外语教学改革注入了新的活力。本文主要分析MOOC在高职外语的教学的优势，结合翻转课堂教学理念，探索高职外语教學中的翻转课堂教学新模式，探究MOOC背景下高职外语教学改革的方式。
[关键词] MOOC;翻转课堂;高职外语教学
近年来，随着网络信息技术的发展壮大，信息化教学方式为高职教育提出了新的要求。MOOC的教学方式通过网络技术在我国高职外语教学中广泛发展。在高职外语教学中运用MOOC的教学方式，对于学生来说，增加了更多的学习机会，使得学生的学习更具有公平性，提高学生学习的质量和效率。同时，可以有效的利用多种教学资源开展高职外语教学活动，从而解决教学中遇到的问题，提升提高高职外语的教学队伍的专业素质和质量。
目前，MOOC教学中最流行的方式是翻转课堂，它的主要思路是把传统的学习翻转过来，学生在课外的时间中完成对重要的知识点的学习，在正式的课堂上，主要是学生与教师之间相互沟通和交流的场所，学生在课堂上可以向教师提出疑问，汇报课下学习的结果。
一、MOOC的概念
MOOC，中文称为“慕课”，是一种新型课程开发模式，这种教学模式与传统教学方式不同，学生的数量比较多，是一种在线式信息化教学模式，可以在网上完成教与学，不受时间、地点的限制。在网络上有主讲师，通过视频的形式进行教学、讨论学习、作业模式以及互动等网络化的交织方式。MOOC教学是目前极具创新意义的一种教学方式，在高职外语教学中，运用互联网的技术，可以进行现场教学，把高职外语课程在网络中达到资源共享的状态，在高职外语教学中运用MOOC的方式可以有效地解决外语教学方面的问题，可以完善外语的教学方式，提高教学质量。
二、MOOC在高职外语教学中的优势
传统的高职外语教学存在许多的不足，最主要的是：外语教学与学生所学习的专业方面衔接不紧密，不能达到高职学对学生专业能力的要求，传统的高职外语教学主要是以语言基础教学为主，当学生学习完语言基础之后，再去学习专业方面的外语，所以经常会出现专业外语学习的时间比较短，有些专业甚至没有时间开展专业外语课程，对外语课程安排的不合理，造成很多学生认为学习外语没有用，所以很多的高职学生对外语的学习不重视，此外高职院校的外语教师在外语教学方面具备较高的专业水准，但是缺乏对专业的了解，导致很多高职院校在专业教学中已经不再设置外语课程。
MOOC教学的方式的出现解决了高职外语语教学中的诸多问题，现在科学技术发展迅速，逐渐进入终身学习的社会，人们需要不断的学习知识和技术，MOOC发挥自身的优势，教学课程免费，能够为学生提供免费外语课程学习资源。MOOC课程是通过网络课程的在线论坛和学习小组的模式来学习，同专业的学生可以通过网络讨论学习，提高了学生的学习兴趣，加深了学生学习的专业储备，不断地更新学生的专业知识储备。MOOC的教学方式也为学生提供了良好的外语学习环境，学生不仅可以与本专业的学生进行交流，要可以用外语与外界各国的人进行交流，为学生的学习提供了更多的机会。此外，MOOC也可以解决教师的专业问题，帮助教师巩固相关的专业知识。
在高职外语教学中，应用MOOC的方式来教学是非常有必要的，教师可以利用MOOC来活跃教学气氛。传统的外语教学方式，教师只是传授知识点，学生需要在课本上做相关的笔记，教学方式比较乏味，长此以往，学生学习外语的积极性会降低。虽然有些教师在教学中通过穿插外语活动来丰富教学方式，以及在外语教学中运用情景教学模式，但是实际效果并不明显。运用MOOC的方式进行外语教学从更本上改变了传统教学的模式，教学的灵活性比较高，吸引了学生学习的兴趣，使得学生与教师在课堂中增添了而更多的互动，有利于提高教学质量。
三、基于MOOC的高职外语翻转课堂教学模式
翻转课堂借助于时下流行的碎片学习、移动学习等学习理念，巧妙地将面对面学习与在线学习结合起来，使课堂教学变成学习者与教师之间、学习者相互之间的深度交流与合作。高职外语翻转课堂教学可以以这一创新举措为指导，在教学中突出语言学习的实用性，进而构建出“自主学习—答疑解惑—效果反馈”的教学模式。
学生在课前可以自由安排时间学习，观看视频并查阅相关文献，这不仅可以督促学生主动思考，还可以提高学生的动手能力，拓展学生知识面。课堂中教师以讨论交流等方式集中解决学生自主学习上遇到的问题，答疑解惑，促进学生对知识的内化和吸收。课后在实践练习中巩固所学知识，并通过测试、问卷等方式对教学效果进行评估反馈，以查漏补缺，进一步制定更为有效的教学方案。学生在自主学习的同时会加强与同学及老师的交流与沟通，获取更多有益的学习资源，学会自己思考或解决学习过程中遇到的问题，逐步构建新的知识和技能体系。
翻转课堂是MOOC教学的方式之一，把学生静态的知识传授为职能的学习模式，教师在课前需要做好准备工作，制作教学的视频和教学课件，对知识点进行讲解。教师利用网络技术找到需要的知识资源，把这些资料处理成简单的视频或者文字，一般情况下，视频大约在十分钟到二十分钟左右，视频的内容方面应该添加一定的趣味性。学生通过MOOC的形式学习可以加深学生学习的程度。学生在观看视频的过程中应该对难点问题做标记，在正式课堂上，向教师汇报学习的情况，学生之间可以进行讨论问题，教师对学生的讨论进行评价。学生在课堂中通过课堂探究的方式进行探究讨论，学生处于课堂的主导地位，学生可以根据自身的实际情况掌握学习的进程。在日常教学中，着力培养学生的外语基础知识和外语实践能力，充分利用MOOC和翻转课堂这些新兴资源和教学模式为他们创造性地提供新的外语学习条件和文化氛围。
四、结语
MOOC资源为高职外语的翻转课堂教学提供了平台。在高职外语教学中，运用MOOC教学可以解决教学资源的匮乏的问题，结合翻转课堂教学能够提高学生学习的积极性和学习的效率。在教学过程中应该合理安排MOOC，与教师的实际的翻转课堂教学合理结合，这样有利于提高学生学习外语的质量，也是高职外语教学改革的新尝试。
参考文献
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