关于农村中学学生厌学数学的研究
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摘要：据有关资料显示，目前中国农村中学近70%的学生不喜欢上数学课，存在着不同程度的厌学数学的现象。因此，如何预防和消除学生这种“厌学”的现象，就成了当前摆在广大教育工作者面前的现实而又艰巨的任务。
关键词：农村中学;学生;厌学;数学
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）10-
在教学中我发现大部分学生刚从小学升入初中时，就已经对数学这门学科不感兴趣，不喜欢学数学，有的学生甚至直接讨厌学数学。经过对一些学生的问卷调查，数学成绩不理想的学生中，大部分都认为学习数学非常乏味，难以提起興趣来学习数学，有个别学生甚至到了讨厌学习数学的地步。
的确，由于数学是一门对学习基础要求比较高的学科，并且讲究的是知识的连贯性，任何一个知识环节的缺失，都会对后面的知识的理解和掌握有着很大的影响，然后就会直接造成数学成绩的下滑，久而久之，就会失去了学习数学的兴趣，接下来，对数学厌学的念头似乎就产生了。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”做好一件事首先要先了解它、认识它，更重要的是喜欢它，这就是兴趣，有了兴趣才会主动、积极的、坚持的去学习。只要培养学生对学习数学产生了兴趣，那么一切困难就会迎刃而解。因此，我认为：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，是预防和消除学生厌学数学的一种非常有效的方法。
1 把数学与实际生活相联系、结合让学生感觉数学就在自己身边
教师在学生学习数学的过程中要让学生感受到在生活、生产、技术和科学领域中，数学的应用无处不在，数学就在我们身边;它是科学的语言，是一切技术和科学的基础，是我们今后思考问题和解决问题的工具。在平时的教学中，关注身边的事情，常把数学和生活联系，带动学生在生活中去寻找和发现数学，让学生把数学知识和自己的生活相结合，培养学生在不知不觉中习惯把数学带在身边的潜意识，让学生知道学习数学是大有作用的。
在七年级的正负数的教学中，我让学生把他们父母一天的收入和支出的钱做了记录，并用自己的方法算出一天的收支总和，然后把学生做出的记录分析引入了新课中;学生参加校运会，我就在教学中适当加入一些跟校运会比赛有关的知识元素进去;当学习到二次函数的最大值最小值时，我就联系到超市的促销方案活动，假设学生作为超市的老板，应该怎样设置方案，才能使利润最大;……就这样，注重课堂与生活相结合，让学生发现其实数学一直就在身边。
2 让学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率
在教学中，我每接手一个新的班级，通常都要求学生上课前要认真预习，用笔划出不懂的地方，找出要掌握的知识点，保持带着问题上课的习惯;其次，上课要认真听讲，要学会把自己的思路跟老师的讲解结合起来，要跟着老师的思路走，要有积极发言的习惯，善于提出问题，和同学老师交流，使老师更了解自己;要习惯记笔记，记下课堂的重难点、老师的分析过程和自己的见解，“好记性不如烂笔头”，即便记性再好的人，也会随着时间的流逝而遗忘，但笔记本的笔迹不会消失;课后的及时复习，俗话说：“重复是学习之母”。要求学生下课前弄懂，做作业前回顾一遍，做作业时巩固一遍，睡前还能回顾一遍;还有就是告诉学生，与同学交流和探讨也是知识记忆深刻化的一种途径。养成了良好的学习习惯，不仅成绩会提高，还会让学习数学变得轻松，那自然就会保持着对数学的兴趣。
3 利用语言和肢体语言的感染力吸引学生的注意力
数学学科的课堂一直被认为是最枯燥无味的课堂。在教学中，教师也希望自己的课堂能够活跃，可是为了完成教学目标，不得不在课堂上紧追慢赶，哪里还来得及活泼和生动。其实在课堂上如果教师的语言能够做到抑扬顿挫，再试着做到生动幽默，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以放松学生心理，让学生在课堂上保持注意力的同时，还可以让学生有深刻的理解和持久的记忆。
有一次，在课堂上，讲解一道有关立体图形的题目。我跟往常一样，在黑板上进行图形的讲解。然而，可能是由于学生初次接触立体图形的原因，头脑没有形成立体图形的概念，讲解过后，讲台下面的学生大多都投来迷茫的眼神——纷纷表示不明白。我灵机一动，就用自己的身体语言对立体图形进行描绘，可能是在描绘的过程中，身体作出的动作稍微夸张了点，就引起全班同学的哄堂大笑，但笑声过后带来的却是学生对问题的理解。再无聊的课堂，只要教师用心，总会有闪光点出现。当下课铃声响起时，学生纷纷都表示：“这节课怎么这么快就下课了？”这样生动的数学课堂，怎么能不让学生对学习数学产生兴趣呢？
4 利用多媒体等现代教学手段，吸引学生的注意力
多媒体和投影仪等教学设备进入课堂，就可以让数学活起来，尤其在几何教学中，一个个立体图形在屏幕上直观、形象的展示出来;特别是动画在数学教学中的应用，使学生感到既新颖又有趣，大大激发了学生学习数学的热情和兴趣，而且在直观、形象的教学过程中，给学生的抽象思维能力和想象能力的培养和提升搭建了平台。
5 在教学中体现“数学美”，激发学生学习数学的兴趣
著名数学家华罗庚教授曾说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的······认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”如何让学生在学习中发现“数学美”，让学生感受到数学的魅力，是激发学生学习数学兴趣的重要一环。教师在数学教学中要利用自己的身体语言和肢体语言，以及现代科技和教具，逐渐的让学生感受到“数学有趣”、“数学能让我开动脑筋”、“数学有无穷的奥秘”、“数学能让我的思维变得严谨”，这时，学生已初步感受到“数学美”。
我作为一名农村初中教师，从参加工作起，就一直担任数学科的教学工作，至今已经二十年，在这二十年的工作中，我一直坚持以上五点做法。事实证明，这五点做法对防止和消除学生厌学数学的确有着明显的成效。平时实施这五点做法的班级在学习数学上的劲头明显比没实施的班级足，且各类考试的一分三率，也是相对明显的高些。
兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，如何培养学生学习数学的兴趣和学习习惯是教师应该进行深思的问题。教师在教学中要认清自己不仅只是在传授知识，更是在塑造和影响着自己的学生，努力去培养学生的良好学习习惯，让他们受用一生。
参考文献
[1]农秀兰.浅谈农村初中数学科学生厌学的原因和对策探究[J].教育界，2015（2）：126-126.
[2]向佐建.数学教学也要渗透心理教育[J].湖南教育：下旬（C），2014（7）：46-46.
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