农村初中男生厌学现象剖析与应对策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：在义务教育阶段，越来越多的农村初中学生对学习的意识不断淡化，特别是农村初中阶段的男生产生了厌学心理。初中男生在进取心、纪律、学习意识、自律等方面都赶不上班级里的女同学，在学习上存在很大的惰性，这一现象会对我国九年义务教育的实施进程产生阻碍，对提升国民素质有着不利影响。本篇文章主要从农村初中男生厌学现象、厌学原因剖析以及农村初中男生厌学应对策略三方面展开研究与探讨，希望能逐渐改善农村初中男生厌学现状，提高义务教育阶段学生的学习质量，促进学生的全方面发展。
关键词：农村初中男生 厌学现象剖析 应对策略
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0183-01
农村初中男生厌学现象主要表现在男同学对学习的兴趣与积极性不高，在课堂上交头接耳，不集中精力听老师讲课，甚至存在消极和厌学的情绪，导致学习成绩急剧下降的现象。伴随社会环境的不断变化以及工作竞争压力的不断增加，农村学生厌学现象要比城市学生厌学现象严重，农村男生厌学现象要比农村女生厌学现象严重，甚至个别农村初中男生因厌学心理逃课、退学。因此，减缓农村初中男生厌学心理是义务教育阶段促进学生全方面发展、提升学校教学质量的关键。
1.农村初中男生厌学现象及原因剖析
（1）农村初中男生厌学现象
在农村初中教学课堂上，存在厌学心理的男生对学习丝毫提不起兴趣，进了教室就是打瞌睡或者与前后位的同学窃窃私语，甚至对老师所讲的内容都不听讲，课本也不拿出来。对老师布置的作业不独立完成，也不进行自主探究，在期中或期末考试时，除了睡觉度过漫长的一两个小时，还会采用作弊的方式。由于初中阶段学生的年龄还不可以出去打工，男生在学校和“哥们”一起玩闹，甚至处于青春期的孩子早恋现象也时有发生。农村初中男生在家里不听父母的话，在学校违纪违规，与同学之间可能因为一句话就会吵架、打架。
（2）农村初中男生厌学现象原因剖析
一是初中阶段的男生正处于青春期，无论是心理方面还是生理方面都发生着很大的变化，思想压力以及精神负担不断加大导致叛逆心理越来越严重，甚至产生自我放弃的厌学心理。二是在义务教育阶段采用应试教育模式，学校、教师都一再强调学生的成绩和分数，并不是很关注学生的心理健康，对学习成绩好的同学关心较多，学习成绩差的、调皮捣蛋的学生过问较少，最终导致学生间的两极分化严重。三是农村初中男生家庭教育的缺失。从孩子的出生到成长，父母才是孩子的第一任老师，但农村家长无论是从言语还是举止方面都不能很好地做示范，甚至有些家长认为教育学生应该全部是老师的责任，成绩好与成绩坏都取决与老师教的好不好。在農村一些学生是留守儿童，和爷爷奶奶生活在一起，溺爱孩子，监管和教育不严，都可以导致农村初中男生的厌学现象发生。
2.改善农村初中男生厌学现象的几点对策
（1）提高高中的入学率，减轻初中学生的学习负担
有些经济欠发达的地区高中只有一两所，这就导致高中教育是学习成绩好的学生才可以获得的，升学的压力给学校、教师以及学生带来了很大的精神负担。教师在平时教学过程中自然会对成绩优秀的学生关注较多，而那些学习成绩差一点的男生总是被忽略。因此提高高中入学率，让更多的学生有希望迈入高中校园，减轻师生的升学压力，让教师对农村初中男生多些关注与正确指导。这就需要相关政府、学校、教师形成合力，提高高中的入学率，让农村初中男生看到升学的曙光，提高学习积极性。
（2）重视素质教育，启动心灵工程
加强素质教育，为学校与教师减负，不要单单凭成绩来评价学校的好坏与老师教学的优劣。农村初中教师应该重视每一位学生，关心学生的心理变化。学校可以让每一位任课老师和学生开展定期的谈心谈话，对于一些心理状态不好的学生及时发现并给予正确的指导。任课老师要特别重视初中厌学的男同学，了解学生的生长环境与兴趣爱好，找准学生的发光点与优秀的方面，给予表扬和鼓励，让初中男同学在潜移默化中逐步接纳老师，增强学习的积极性。老师对学习成绩差的男同学应该多花费一些时间进行课外辅导，多些耐心，让学生真正爱上学习，从根本上消除厌学情绪，从而保证初中教学质量的不断提升。
（3）学校应与学生家庭形成合力，加强对厌学男生的教育
一位名人曾经说过，学校教育如果没有家庭教育作基础，是不可以培养出全方面的素质人才。若想减轻初中男生厌学心理，应该将家庭教育与学校教育形成合力：老师可以在课下多进行家访，了解学生放学后的一些表现，也可以通过开设家长会的方式，加强教师与学生父母之间的沟通，也可以让父母更好地了解学生在学校的学习情况，从而更加注重对农村初中男生厌学心理的疏导，这有这样双管齐下，才可以获得事半功倍的效果，进而不断改善男生辍学的现象。
综上所述，农村初中男生正处于青春叛逆期，产生厌学心理应得到学校和教师的重视，找准男生厌学的思想根源，从加强素质教育、减轻学生学业负担、多与农村初中男生沟通交流以及与家庭教育形成合力等方面努力改进，多给予学生鼓励和表扬，在潜移默化中增进与老师的关系，增加学习的积极性，努力发挥自己的优势与长处，最终也会像女生一样成为父母、教师和学校的骄傲。
参考文献
[1]郭双，李红伟.心理行为训练对学生厌学干预有效性的探讨[J].现代教育科学·普教研究，2017（4）：127-128
[2]张耀庭，马金焕，韩业伟.论农村中学生厌学的成因及其对策[J].现代教育科学·普教研究，2012（3）：137-139
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14849611.htm
