浅谈如何管理学校德育工作

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　　【摘要】德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分。管理好校园的德育工作，对培养德智体美劳全面发展的素质型人才有着重要的导向引领作用。作为校园的管理层，应将德育工作放在重要位置，做到与时俱进，创新德育方式，坚持以人为本，让学生在学校的教育下提高自身的人文素养和道德素养。本文将立足新時代新要求，从网络等方面思考学校应如何管理好学校德育工作。
　　【关键词】德育管理;校园文化
　　【中图分类号】G416 【文献标识码】A
　　“才者，德之资也;德者，才之帅也。”在新时代对素质教育的要求下，学校的德育工作也越来越重要。素质教育的实质就是德智体美劳的结合，促进学生的全面发展和健康成长，培养出符合社会主义核心价值观的新型建设人才。随着社会的发展，学校对德育工作的计划和落实也应该做出改变，从体制改革出发，创新德育方式，坚持以人为本，保护学生健康茁壮成长。
　　一、完善健全学校的德育领导组织机构
　　学校德育工作需要有合理高效的管理系统，上到总负责人，下到每一个班级，都应该有具体的执行体系。
　　拿本人所处的学校德育管理系统为例，我们构建了校领导层、教导处领导层、班级领导层三位一体的管理体系，明确了德育工作管理的职责。首先，做到了从校领导层到班主任基层的垂直联系，遇到问题明确负责人员，随时进行上传下达，保证了德育工作的顺利进展。其次，保证各班级德育负责人、总务处教导处之间可以做到平行联系，以会议、公共邮箱、微信群等方式统计资料信息，整理发放做到德育资源共享，提高工作效率，确保了信息畅通。
　　而在一些学校，也有使用内部电脑共享磁盘的系统，进一步方便了学校内部的联系，保证每位教职工的电脑都可以共享德育资料，效果良好，职工工作效率得到了进一步的提高。在将来，我们也将吸取他人所长，继续完善健全自身的校园管理系统。
　　除此以外，我校德育组织系统也将少先队组织、党支部等囊括进去，定期开展德育活动或德育讲座，保证了学校不仅能对学生进行全方位良好的德育，完成德育基本任务，还能组织成员内部互相学习进步，认识到自己的不足之处。
　　二、构建良好的校园文化，熏陶学生心灵
　　校园文化包括校园环境的布置、教学理念、作息调控等方面，这不仅能展示出一个学校的形象，体现一个学校的文化底蕴，还能从潜移默化里影响学生的习性，达到良好的德育效果。
　　校园文化的潜移默化影响是深远的。我校利用下午两点至两点半这段时间组织各班学生进行午间诵读。孩子们通常在这段时间诵读语文材料，包括经典的文言文、古诗词等。学校里播放着舒缓的音乐，结合各班具体班级环境安排，营造一个典雅的读书环境。诵读经典文化有利于学生在朗读中培养语感，开发语言能力，同时拓展知识面，学习中华民族的传统美德，继承并发扬中华民族的优良文化。
　　除了午间诵读经典材料外，我校积极发动全体教生，参与到美化、净化校园环境的活动中来，一齐建设一个美丽、富有书香气息的校园，打造独特的校园文化。大至校园门口的宣传栏和校园墙上的宣传图画，小至每个班级的黑板报、图书角、教室标语，都着重烘托出浓厚的校园知识文化，打造一个师生和睦、勤学好问的学习氛围，让学生在这样的特色氛围中提高自身的人文道德。
　　近年来，为了打造一个现代化教学的学校，我校将教学楼主楼的一楼改造成一个开放的图书阅览角，供学生课间或课后在此阅读交流，并组织每个班级每个学期至少在图书阅览角举行一次阅读分享交流课，让学生在开放的环境中充分体会到课外阅读的趣味性，在课外阅读中丰富知识，分享真、善、美，潜移默化中促进德育。
　　校园文化对学生影响往往比任何口头教育都要深刻，学生在充满人文气息的文化氛围中能调节自身的行为习惯，变得积极阳光，逐步改正缺点，提高自身全面素质。
　　三、开展道德讲堂，传递正能量
　　道德讲堂最先在常州市开始试点，不断向外推广、发扬光大，走进了更多人的视野中。它以“身边人讲身边事，身边人教身边事”为主要形式，能有效地发挥出其“以德育人、以文化人”的独特优势，这一种全新的公民道德建设载体，相信能在校园德育中更大发挥出其德育的有效性、重要性。
　　我校在接触到道德讲堂后，迅速利用至校园德育中，每月定期举行一次道德讲堂，针对重点问题每月主题不同，但环节相对是固定的，分别为看一段视频短片、讲一个故事、诵一段经典、唱一首好歌、做一番分享以及送一份“祝福”。
　　道德讲堂能充分体现出“我的讲堂我做主”的大众性特征，使得孩子们易于参与、乐于参与，最后能引导学生在感悟中认同优秀品质，群起效仿，转化为行，在实践中提高自身德育水平，不断完善自我修养。
　　四、家校合育，建立档案，共促发展
　　学校的力量是单薄的，脱离了家庭、社会的教育都是疲软无力的，只有积极建立起家庭、学校、社会三位一体的德育管理网络，才能充分发挥出教育的力量，顺利开展德育工作。在此，本人主要介绍学校和家长监护人之间沟通的经验，分享家校之间如何合作，共同教育下一代。
　　作为校园领导者，学校首先应当主动联系负责任、热心的家长，建立起学校家长委员会，通过家委会普及家校合育的重要性，吸收更多的家长进来参与到学校的德育过程中，保证学校和家长之间的沟通无障碍。
　　其次，学校要对学生建立起一份以人为本的德育档案，结合家委会对每个学生做一份简单的德育评估，利用电子信息网络技术对档案进行存储和检索，构建一个家长有适当权力浏览的德育系统，做到高效化运作。同时，学校和家委会应对“问题学生”特别关注，分析情况，做到“对症下药”。学校要利用家校结合的力量进行教育，对每次德育的效果进行总结分析，推动学校德育工作不断迈上新台阶。
　　简而言之，学校的德育必须要获得各界的支持才能顺利进展下去，在各方位的合作下发挥德育的整体教育功能。
　　五、与时俱进，创新观念
　　社会是不断发展的，随着时代的进步，社会对学校教育者的要求也在不断改变。管理者首先要对自身进行审视，顺应时代的发展，更新德育观念，改进德育工作的方法，避免形式主义。
　　教师作为教育者，对学生的德育工作影响是首要的。作为管理者，要注重对教师的培训，通过专题讲座、课题研究等方式提高教师队伍的整体素质，引导教师更新自身教育观念，在对学生进行智育的同时引导学生提高自身道德水平，避免陷入应试教育的牢笼中。
　　“人之初，性本善。性相近，习相远。”德育是复杂的，要做好小学的德育工作，并不是一件简单的事。管理者应当深入贯彻落实国家的教育方针，在管理的同时提高认识，不局限于现在，放眼未来，不断健全学校的德育体系。
　　参考文献
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