浅谈小学音乐欣赏教学

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　　摘  要：音乐欣赏不仅能够丰富学生音乐课堂学习内容，提升学生审美情趣，让学生获得更多音乐美感知，还能够促进学生品德、智力和价值观的提升。本文就如何成功地上好小学音乐欣赏课展开了自己的研究。
　　关键词：小学  音乐  音乐欣赏课  审美
　　现随着素质教育的深入实施，小学音乐欣赏课在音乐教学中的地位也越来越高，不论高年级还是低年级每单元都会有音乐欣赏课的教学，低年级的比例大约在二分之一，到了高年级欣赏课的比例甚至达到三分之二。所以说现如今音乐课已经不再只是单一的会唱音乐课本中的歌曲了，还需要培养学生欣赏、鉴赏音乐美的素质与能力。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这一点就谈不上完美的音乐教育。”所以欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要的内容，是音乐教育的重要组成部分，它在开发孩子智力、陶冶孩子的道德情操和培养学生欣赏美的能力等方面有着积极的作用。下面我就结和本人实际教学工作和学习体会，谈一谈如何上好音乐欣赏课。
　　一、教师应清楚各个年级段学生所需欣赏的内容与要求
　　各年级段的学生应做到以下要求：
　　（一）低段：（1-2年级）1.逐步养成良好的欣赏音乐的习惯。2.欣赏优秀校园歌曲、民歌和器乐曲。3.初步感受活泼、雄壮、优美、抒情等不同情绪的歌曲和乐曲。
　　（二）中段：（3-4年级）1.欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识及常见的声乐演唱形式。2.欣赏器乐曲，简单介绍几种常见的中、外乐器及常见的乐器演奏形式。3.欣赏优秀民歌和说唱、戏曲唱段。4.初步感受速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。
　　（三）高段：（5-6年级）巩固所学音乐欣赏常识，注意感受音乐、表现音乐能力的培養。由此可见，学生在小学期间需通过欣赏课教学，了解中外的经典音乐及经典的音响资料。培养起欣赏音乐的良好习惯。
　　二、维持课堂纪律，创造良好的聆听空间
　　要想上好一节音乐欣赏课，首先要保持安静的聆听空间这是非常重要的。要从平常的课堂教学中来培养学生们安静聆听音乐的好习惯，欣赏课顾名思义就是一边听一边欣赏，如果不认真去聆听音乐怎么能欣赏出音乐的美妙、怎么去品味和了解它呢？就这一点我在平常的音乐课上会反复强调：我们要做一个文明、有思想、懂得尊重的的小学生，在音乐课堂上只要听到音乐我们就要立刻安静下来，这是对音乐的一种尊重，同时也是对自己的尊重。
　　三、教学设计要体现音乐欣赏可操作性
　　小学音乐欣赏课的教学设计，要注意把握三个维度：1.导语设计要生动，能给学生以触动，具有趣味性，这样才能够激发学生的学习欲望和学习兴趣;2.教学环节要安排合理，衔接也要自然、舒畅;3.学生参与课堂音乐活动要有较高可操作性，要在教师可控制的范围内，要维持好课堂纪律。另外，音乐欣赏教材内容的选择也非常的关键。首先，要根据小学生年龄特点来进行认真的筛选，给学生欣赏作品要有一定的艺术表现力和情趣，要符合现阶段学生的欣赏主题，这样才能够激发学生学习欲望与兴趣。其次，音乐欣赏最重要的是要注意贴近学生的生活，要符合学生音乐感知能力的特征性，并且要具有较高的可操作性。利润在欣赏二年级第八课的《新疆好》为了激发学生学习的积极性，我还特意准备了新疆的特有乐器：手鼓，和新疆的服饰，并且还给学生展示了新疆手鼓的演奏方法和新疆特有的民族舞蹈并向他们介绍新疆的风土人情，带着他们学了几个新疆特有的舞蹈动作，同学们欣赏的很起劲，在不知觉中进入了好的课堂氛围中。
　　四、引导学生“想听”的欲望
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的课堂的导入，不仅能够激发学生想听的欲望，营造良好的学习氛围，更能起到事半功倍的效果。所以在欣赏课的导入方面很重要，要首先抓住学生的好奇心。因此，在欣赏的过程中，教师要注重学生说的参与，及时引导和调动学生在欣赏音乐后说出自己听后感受，并能够和大家一起讨论，这是非常重要的。比如，在欣赏《三只小猪》这首乐曲，在欣赏乐曲之前，教师可以提出问题让学生在接下来的欣赏中找到答案，“刚刚老师给大家展示的小提琴，他和动物是好朋友，他是谁呢？”这样的设问一下子就激发了学生认真聆听乐曲的欲望和积极性。
　　五、要有对音乐欣赏教学的思考
　　当然在做到以上几点并不足够，还需要在教学中多思考，多研究如何上好一节欣赏课：
　　（一）要让学生在音乐课上“动”起来
　　在音乐课堂上动起来指的是摆脱传统的教学模式，让学生思维活跃起来，积极的表达自己对音乐的认知与理解，不要害怕表现自己。小学生的心理特点是好奇、好玩、好动，虽然他们的想像力还不够丰富，但他们对音乐的情绪的感受能力是很强的，尤其是一二年级的同学表现欲望是非常强的，他们都很愿意去表现自己，希望老师能够注意到他。当在聆听欢乐音乐的时候，高年级的同学通常会在面部呈现出喜悦的表情，而低年级的学生就会拍手甚至跳舞来表现自己对所听到的音乐反应。
　　（二）教师要了解学生的实际水平
　　经过三年多年的音乐教学，发现有时候有些学生经常对我提出的音乐知识一无所知，课堂的气氛也并不那么的活跃，因而我有些失望，学生对于音乐课以外的知识了解的太少了，对于很多世界名曲他们根本没有那么了解，所以上课经常以失败告终，有时即使准备的再充分面对并不活跃的课堂，上课的效果总会不尽人意。所以我认为在上课之前，特别是对于那些你刚刚所接触的班级孩子们，你要先了解他们的音乐能力，这是一名教师要上一堂成功的音乐课所必须要做的。
　　（三）教师要做到“收放自如”
　　这里的“收放自如”主要是说在课堂表演和课堂纪律得到很好的合作。上课时，可以请学生上来根据欣赏的乐曲扮演不同的角色，根据剧情自由发挥，让孩子们更加了解这首乐曲，简直是一举两得，但前提是建立在良好的课堂纪律基础上，教师要处理好这个“动”与音乐之间的关系。
　　（四）精选音乐教材，使教材接近学生的生活实际和认知水平
　　在教材的选择上对上好音乐欣赏课尤为重要，选择的欣赏内容要符合学生的认知水平和鉴赏水平。这样学生在欣赏音乐的时候进入状态，才能很好的培养学生感受美、体验美和欣赏美的能力，最后也才能达到一个好的欣赏教学效果。
　　参考文献
　　[1]谢月琴.如何上好小学音乐欣赏课[J].才智，2010（18）.
　　[2]教育部.小学音乐教学法[M].上海教育出版社，1998.
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