古筝教学现存问题及完善对策研究
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【摘要】古筝是我国传统乐器之一，不仅音域广阔，音色优美，而且有着悠久的文化历史，蕴藏着丰富的民族文化底蕴。近年来，随着古筝学习者数量的不断增加，如何提升古筝教学的科学性和有效性成为了古筝教学者所面临的重大课题。基于此，文章首先对现阶段古筝教学中存在的问题进行简要介绍和分析，并在此基础上探讨针对性的解决对策，以此来为古筝教学质量的提升提供参考。
【关键词】古筝教学;问题;完善对策
【中图分类号】J632 【文献标识码】A
古筝相对而言是一类比较小众的乐器，在过去的时间里，由于喜爱古筝的人群基数相对较小，所以关于古筝这一乐器的教学也没有受到人们的重视。但随着近年来人们对古筝学习热情的持续高涨，古筝教学的有效性成为了人们关注的话题。由于缺少长期教学经验的积累，从而导致大部分教师无法采取科学、有效的模式开展教学工作，导致教学质量低下，无法达到预期的教学目标。因此，分析古筝教学活动中的现有问题，并做好相应的完善对策至关重要，是目前古筝教学中一项十分迫切的任务。
一、现代古筝教学工作中存在的问题分析
（一）古筝教师的专业素质良莠不齐
教师专业水平的高低对古筝教学质量具有直接影响，教师专业素质良莠不齐成为了现阶段阻碍古筝教学质量提升的关键因素。据调查，目前无论是社会上的培训班还是学校中的专业教学，其中有近70%的古筝教师是刚刚毕业的学生，不仅缺少实践教学经验，而且专业素质参差不齐，甚至还有一部分人根本没有教师资格证。在这样的教学环境中学习，不仅浪费时间和金钱，而且古筝学习效果也不会有所提高，严重的甚至还会走进学习误区。简单地说，如果教师的专业素养不够，在教学时无法带给学生足够的音乐熏陶，不能让学生感受到古筝音乐的美，感受不到民族传统乐器的文化精髓，在演奏中自然无法将曲目完美演绎，这就会让学生失去了古筝学习的乐趣和意义。由此可见，教师专业素养的高低在古筝教学中是多么重要。
（二）教学内容和形式过于单一
在内容方面，古筝教学几乎将全部重点都放在了古筝技术的讲解和练习上，学生每节课都在进行基本功练习，比如说弹奏指法和节奏掌握等，这虽然是古筝学习必须掌握的内容，但长期进行如此枯燥乏味的练习，必然会打消古筝学习的积极性，不利于后续教学活动的开展。在形式上，目前大部分教师在教学中采用“一对一”教学模式，这种教学模式虽然可以实现针对性教学，有利于学生快速提升能力，但却无形中增加了上课教师的负担，不利于教学效率的提升。与此同时，这种一对一式教学会使学生体会不到齐奏、合奏的旋律及和声等的变化，无法培养学生的合作能力，会在一定程度上阻碍学生的全面发展。
（三）学生学习古筝的独立性较差
练习古筝的独立性差和古筝开谱的独立性差是学生在这一方面的两个集中表现，目前，大部分学生在刚接触古筝时对教师的依赖性太强，学习和训练过程中必须要得到教师的指导和点拨才能够完成学习任务。久而久之，这样的模式不仅会让教师和学生感到身心俱疲，而且还会使学生养成不好的學习习惯。任何一类乐器的学习都需要大量的训练，才能够演奏优美、动人的旋律，古筝也不例外。如果学生在学习和训练中始终都要依赖教师，不能实现自主学习和训练，那么势必不会取得较好的学习效果。
（四）学生对古筝的规律掌握不好
古筝学习对学生的好处不仅仅局限在音乐熏陶和文化传承上，同时在生理和心理方面也有很大益处。比如学生在练习古筝时，手指的末梢神经可以得到锻炼，有利于提高人体大脑皮层的灵活度，可以在一定程度上提高智商。但是，学习者一般在接触古筝3个月之后，其学习兴趣和积极性就会显著下降。面对这种情况，教师一定要结合学生特点进行心理惰性的暗示和调整，帮助学生克服惰性心理，帮助学生养成良好的古筝演奏习惯，积极主动的进行古筝学习和训练。
二、提高古筝教学质量的对策研究
（一）全面提高古筝教师的综合素质
新时期古筝教学要求教师不仅要具备扎实的专业知识和娴熟的演奏技巧，同时也需要教师从多个方面着手提高自身的教学能力，保证古筝教学活动可以高效、有序的开展。结合现阶段古筝教学的现状来看，对于教师综合素质的提升，需要教师做到以下几点：首先，教师应不断提升自身的演奏技术，丰富相关文化知识，上述内容主要包括古筝的基本常识、古筝的演奏能力以及古筝的教育教学理念等知识和技能。只有达到上述要求，教师才可以在古筝教学中做到游刃有余，将更多与古筝相关的技术和文化底蕴传递给学生。其次，教师要进行正确定位，尝试由“教学”转变为“导学”，在古筝课堂上，要对学生进行正确引导，尽可能将学生的主体性充分发挥，激发学生学习兴趣的同时，也有助于进一步提高学习效率和质量，达到古筝教学的根本目的。
（二）整合教学内容，创新教学方法
古筝教学的内容除了传授一些技术技巧外，还应该在此基础上加入古筝文化底蕴和内涵，让学生可以在掌握古筝弹奏方法的同时，享受民族传统文化的熏陶，感受传统乐器的魅力，进而不断提升自身的审美能力。对于教学方法的创新，教师需要结合古筝教学的实际特点，从多方面着手来实现教学模式的多样性。比如教师可以根据教学内容为学生设置相应的教学情境，让学生在情境中充分发挥自己的想象力，从而更加深入的对所学知识进行理解和掌握，教师也可以利用多媒体设备为学生播放一些古筝演奏视频，让学生在不同类型的筝曲欣赏中找到自身的不足之处，从而进行不断改进，不断提升自己。
（三）提高学生学习古筝的自主性
学生是古筝教学课堂中的一个重要主体，其主动性能否得以有效发挥将直接影响教学效果和质量。上文提到，目前古筝学习者数量正在不断增加，教师不可能像以往一样采取一对一式教学，在这种情况下，古筝学习和训练就需要学生具有较高的自主性。因此，教师要在教学活动中对学生进行正确引导，帮助学生从被动的学习向主动的多样化学习转变，培养学生在古筝学习中积极探索的精神，课堂上积极参与，主动学习，课余时间主动进行训练。只有提高学生古筝学习的自主性，才能够让学生的学习达到事半功倍的效果。
（四）根据古筝教学特点实施因材施教
学生个体差异决定了古筝教学要实施因材施教，要根据每位学生不同的学习特点，采取针对性的教学。一般来说，为了培养学生的乐感，学生学习之初要多听古筝乐曲，品味不同的曲子表达的不同的意境，有的欢快，有的哀怨，有的如泣如诉，有的婉转悠长。曲作者在曲子中放置的感情是不同的，这需要学生用心去品味和体会，听多了自然对于古筝学习有一份特殊的情感，这有利于学生的古筝学习。弹奏时要灵活运用指法，掌握节奏运用，学会用乐曲表达内心的情感，这才是古筝的魅力所在。
三、结语
总而言之，由于受到诸多因素的限制，从而使得现阶段我国古筝教学工作仍然存在一些有待解决的问题，这不仅阻碍了教学质量的提升，而且还会在一定程度上影响到民族文化的传承。所以，在未来的时间里，古筝教学工作者要全面分析教学中的现存问题，并结合教学内容和实际教学需求，制定针对性的完善对策。只有这样，才能够将现存问题有效解决，切实提高古筝教学的整体质量。
参考文献
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