谈谈中小学英语教学的有效衔接
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摘 要：在教育教学中，不同的阶段，其教学目标、内容及方法的衔接是很重要的，特别是从小学阶段到中学阶段的英语教学，其衔接过程是很重要的。如何让学生进入中学阶段能够良好地过渡、进行正面的发展，是所有的小学英语教师及中学英语教师都要面对的情况。怎样才能使得中小学英语教学有效地衔接，是教育同仁需要思考的问题。
关键词：中小学;英语教学;有效衔接
小学生走出小学课堂走进中学课堂不管从哪方面都会有一定的变化，对英语学习的情况也有所变化。当然在小学阶段对英语已经有所接触，学习了简单的英语单词、口语、句型等基础知识，在小学阶段的学习可以取得比较优异的成绩。但是进入初中学习之后，有一个适应的过程，学习环境、学习氛围、学习形式等的变化都有一个适应的过程。在英语学习的过程中有些同学会感到比较吃力，有些同学甚至跟不上教师的教学进度，形成这样的原因有很多。在小学阶段英语学习中不着重讲授的部分会成为初中英语教学讲授的重点，学生学习后有着没有参与学习的感觉。还有些教师没有注重到这个过渡期，没有及时引导学生转变英语学习的方法，进而适应初中英语的教学方法。因此，中小学英语教学中的有效衔接是英语教师需要认真思考的问题。
一、加强对中小学英语教材内容的有效衔接，使英语教学内容更加合理化
小学英语教材的题材及内容一般都是短篇的对话，学生通过教师的引导理解得比较轻松。进入中学学习阶段，英语教材在语篇上更加多，知識面涉及的内容更加广泛，进而增加了初中生对英语知识的理解难度。作为中小学英语教师，因为跨了学段，需要从小学、中学教学中的相同和不同之处着手，找到小学与中学英语教学中的融合点，从多方面来找寻中小学英语教学内容中的衔接点，如词汇、语法、句型等方面。尽量规避小学英语和中学英语教学内容上的异同，明确小学英语与初中英语教学中的异同，在对英语教学内容进行讲授的过程中，对其知识点容易出错的地方进行细致讲解，在其过程中做到对英语基础知识点进行巩固，增强薄弱英语知识点的学习，突出新的英语知识点的讲授过程。
二、注重英语教学方法的探究，强化中小学英语教学中教法的有效衔接
在小学英语的教学中，其教学节奏比较慢，英语教师的教学重点在于口语的教学，对于激发学生英语兴趣往往使用游戏、唱、玩、听、认、说等形式，大多数学生都可以在课堂上就能掌握其教学的内容;而中学的英语课堂由于教学目标不同于小学阶段，小学阶段的学生在进入高年级学习时容易产生两极分化，如五、六年级学生在英语的学习中产生了两极分化，教师应依据这种学情采取分层次的教学，调整自己的教学方法，对学生进行针对性的教学。中学英语教师则需要调整自己的教学方法，根据学生自身的特点，结合中学英语教学中的特性，让学生在学习中逐步适应中学英语的教学方式，从而在教学方法的选择上要特别注意到两个不同学习阶段间的过渡，与小学英语教学不同，中学英语教师能够利用竞赛及游戏的形式来激发学生学习英语的兴趣。这样不但能够延续小学英语课堂中的活跃的气氛，而且能够在中学英语课堂上采取任务型教学、合作型教学等教学模式。
三、中小学英语教学有效衔接中注重评价，调动学生学习英语的积极性
有效的评价能够推动中小学英语教学中的有效衔接，教师在教学过程中不要仅仅重视学生的考试成绩，还应该从各个方面来对学生潜能进行细致的了解。英语教师要充分了解中小学生发展的需求，小学生和中学生是不同的，小学生喜欢学习英语，原因在于英语的教学难度不高。而初中生则不相同，面临着升学的压力，处于青春期的中学生有着较强的自尊心，但是他们的自信心却不够。英语教师的评价需要充分考虑到该阶段学生的自尊心和自信心，在实际教学中要创设较好的英语课堂情境，让学生能够处在一种轻松愉悦的环境中去学习英语，以实现降低学生学习英语的恐惧心理的目的。在英语课堂教学中，教师对所有学生要以人为本、一视同仁，尽量采用多表扬、少批评的方式。在英语教学中设置不同的挑战，让学生在课堂中能够始终保持积极地学习英语的那份热情，注意在表扬鼓励的同时，英语教师还要善于利用合适的时机，婉转地对学生英语学习不足的地方予以指出。当然不管是哪一阶段的英语教学，英语教师都要以正面的评价为主体，这样才能够有效调动学生学习英语的积极性，让其最终喜欢上英语，并积极主动地在教学互动中充分展现自我。
总而言之，中小学英语教学的有效衔接是中小学教师教学工作的重点之一，不论是小学英语教师还是中学英语教师，在英语教学的有效衔接工作中都要有一个明确的思想态度。所有的英语教学活动要以学生的认知规律和成长规律为前提，是英语教学改革中的一个重难点环节。“兴趣是最好的老师”，只有激发并使学生保持良好的英语学习兴趣，让学生在英语学习中有着继续学习英语的意念，坚持不懈，永不言弃，为今后的英语学习打好坚实的基础，最终才能提高学生英语学习的质量。
参考文献：
[1]高玮.浅议小学英语教学与初中英语教学的有效衔接[J].中学生英语，2016（9）.
[2]甘莲芳.浅谈如何解决中小学英语教学有效衔接的问题[J].课程教育研究，2016（10）.
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