新课标下中小学语文教学的过渡与衔接
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【摘 要】 在如今的中小学语文教学实践过程中，很多学生在学习语文的过程中都出现了“分化”和“滑坡”这两种现象，这对学生的发展前景来说是很不利的。他们之所以会出现这个状况是因为学生们在学习的过程中对于语文学习出现了脱节的现象。本文就对新课标下中小学语文教学的过渡与衔接展开了探讨。
【关键词】 新课标；中小学语文教学；过渡；衔接
一、认清中小学语文教学的过渡与衔接的意义
每个人都知道，每个阶段的语文教学方式都是不同的。对于小学生们来说，老师们是“手把手”的教学，初中语文教学是“半扶半放”，而高中是“始放手”，大学则是“全开放”。这个过程都是不同的，但是每个阶段之间都是有联系的。调查研究表明，在中小学语文教学中，很有可能会出现学生们对于知识点“脱节”的现象。这是因为每个学生的语文基础都是不同的，在课堂上，如果老师讲的知识点比较少，或是课堂比较枯燥乏味，学生们也会慢慢对于语文这门课程产生反感，最终他们的学习成绩也会不断下降。因此，在课堂上，老师一定要给学生们拓展一些课外知识，并且给他们讲一些我国的传统文化以及传统知识，让学生们明白语文的博大精深，并且让他们对语文这门课程产生兴趣。
在如今新课标教育改革的方针下，很多语文内容都发生了实质性的改变。随着年龄的增长和年级的提升，学生们对于语文知识的衔接都会出现一些问题。比如，随着语文知识逐渐复杂，学生们有时会对语文产生一种抵触的心情，同时，他们对语文的兴趣也会不断减退，长期如此便会导致学生们的语文成绩不断下降。因此，老师要想办法来解决这种问题。比如，老师可以创新自己的教学方式，在课堂上可以给学生们讲一下我国的文化，或是古人的一些诗句，让学生们逐渐对语文产生一种情怀，这样有利于他们的发展，从而加强中小学语文教学的过渡与衔接，使学生能尽快适应初中语文学习的氛围要求，掌握语文学习的技巧和方法，掌握扎实的语文能力，为学生以后的語文学习打下坚实的基础。
二、构建中小学语文教学过渡与衔接的策略
1.研究中小学语文教学大纲和教材，搞好中小学语文知识衔接教学
每个老师在讲课的时候都会提前做一个教学方案，想将更多的知识点传授给学生们。语文老师在写自己的教学方案的时候，首先要列出语文的教学大纲，然后再通读自己要讲的课文，了解和构建中小学语文知识体系，找出文章中衔接的知识点。这样才可以让学生们跟上老师的教学思想，在课堂上不开小差。
在如今新课程教学大纲中，它设计的内容是从整体出发考虑的，而且它的知识点都是相互衔接的。新课标指出，在小学生们学习语文的基础上，要给初中生讲解我国的语文发展阶段，还要培养学生们的阅读能力，提升他们的写作技巧和口语交际能力，比如，在课堂上，语文老师给学生们放一段视频或是一段插画，让学生们上台来为大家讲解视频或是插画中的内容，这样也可以让学生们发展自己的口语交际能力，并锻炼胆量，同时还可以提升学生们的语文素养。语文老师还可以每天给他们布置一首诗，让他们自己背会，并且了解这首诗的大意，如果有理解不了的诗句，可以在第二天向老师询问。长期这样坚持，学生们会对语文产生浓厚的兴趣，自己也会明白学习语文的重要性。
对于初中生们来说，老师在开课前应该先给学生们讲解一下他们要学习的大概内容，给学生们画一个知识结构图，这样有利于学生们对初中语文知识有更进一步的了解。同时，学生们可以更快地理解和掌握语文知识，明白学习语文的重要性。
2.研究中小学学生的学情，做好衔接，提高教学质量
小学和初中的语文难易程度不同，学生们学习的方式也不同。因此，他们的心里对于语文产生的反应也是不同的。比如，在小学的时候，学生们在上课的时候会认真听老师讲课，也会在课堂上积极发言，而且小学生的思维能力还是比较活跃的，他们对于事物都有自己的看法，对于新鲜的事物也会感到好奇，也会不断地去探索。可是初中生们却不一样，初中生正处于青春期，因此他们的思想有点叛逆，他们也会对语文产生反感，甚至会出现顶撞老师的现象。所以，对于初中生，老师们要调动自己的课堂活跃性，培养学生们的耐心和积极性。教师在授课时要努力把抽象的内容讲得形象具体有趣味性，激发学生的学习积极性，逐步完成学生由小学到初中语文学习的过渡。
3.培养良好学习习惯，加强学法指导，做好学法衔接
学生们在学习语文的时候也要养成良好的学习习惯，比如做好课前预习、课上认真听讲、课后复习等。在课堂上，语文老师还要让学生们独自读课文。老师让学生们培养良好的学习习惯，可以加强学生们的学习效果，并且做好从小学到初中语文知识的衔接。
4.运用灵活多样的教学方法，激发学生学习语文的兴趣和欲望
很多人都应该知道“兴趣才是学生们学习的动力”这个道理。学生们只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会学好这门课程，语文也不例外。老师在课堂上要运用灵活多样的教学方式，激发学生们学习语文的兴趣和欲望，这样才可以提升学生们的语文成绩。
在新课标的改革中，做好小学语文教学和中学语文教学的过渡和衔接是特别重要的，因为这关系学生们语文素养的提升以及他们语文成绩的提高。在教学过程中，老师们也要不断地激发学生们对于语文这门课程的兴趣，培养学生们的语文阅读能力、口语交际能力和写作能力等等。这样有利于使学生们对于语文有进一步认识，并且也会不断提升自己的语文成绩，
【参考文献】
[1]孙秀平.浅论新课程标准下中小学语文学科的衔接[J].教育教学论坛，2011（22）.
[2]汪海.中小学语文教学衔接的思考[J].中学语文，2014（18）.
【作者简介：骆苗（1974-1-），女，汉族，甘肃定西人，本科学历，甘肃省定西市安定区交通路中学教师，研究方向：中小学语文教学】
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