新时代高职院校学生工作管理理念的转变分析
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摘要：随着我国经济的迅速发展，高等教育事业有了新的起步，社会对职业院校培养人才的模式有了新的要求。目前我国高等专科院校的管理模式依然存在很多的问题，在以人为本社会核心价值观念下，职业院校该如何对学生进行科学的、现代化的管理是一个亟需思考的问题。本文将通过遵循“以人为本”的管理理念，结合高职院校学生的发展特征，重点阐述加强职业院校学生管理的方法。
关键词 高等专科 学生 管理 方法
学生管理是高校管理工作的重要组成部分，它不仅影响着学校的发展，而且还会影响学校培养学生的质量。现阶段我国高职院校学生管理的模式依然比较传统，随着改革开放后市场经济的发展，社会对高职院校的培养目标应该以应用型人才为主。因此，融入人性化、现代化的管理理念是开展高职院校学生管理工作的重点，也只有如此才能培养出与社会需求接轨的应用型人才。
1树立“以人为本”的管理理念
目前，我国专科院校基本上以强制手段来约束学生的行为，此种管理方式把学生置于被动方，使得教师忽略了学生的个体发展情况，这种管理方式违背了人的发展规律，不利于学生的身心发展，更不利于教育事业的发展。因此，对专科院校的学生管理模式要进行改革，应该加入创新理念，要以人为本。践行“以人为本”的管理理念，体现了马克思主义关于人的全面发展学说，遵循了人的发展规律。在教育活动中，学生是发展中的人，只有以人为本地管理，才能够让学生得到充分的发展。高等专科学校的学生，相比本科学校的学生学习积极性不高，知识基础薄弱，自我的约束能力弱。因此，教师在管理学生的时候，要因材施教，要勉励学生为主，要充分了解学生，并进行有效疏导。在学生犯错误时不能只采用惩罚学生的强制措施，要充分了解学生，与学生进行谈心，帮助学生从内心深处去认识自己的错误，再对学生进行合理的惩罚。除此之外，教师还应该帮助帮助提高他们的自我约束力。职业院校的学生三观动态是在教师进行管理中不容忽视的问题。大学生正处于“三观”养成的重要时期，随着外来文化的侵袭，如果大学生的三观发展没有得到教师正确的引导发展，那么他们很容易受到外界不良文化的影响，所以大学生的“三观”管理也是非常重要的。在职业院校学生的管理中，教师要让学生充分发挥主体地位，要善于研究学生的日常行为习惯，帮助学生树立正确的习惯。为了能够将学生管理工作落到实处，职业院校的管理者应该鼓舞大写生加入到管理工作中来，这样便于管理者及时掌握更多的学生情况，做到有效的管理，另外一方面也能让学生了解社会变化情况，促进学生更好发展。只要“以人为本”地对学生进行管理，管理工作的效果才会更好，学生的发展也会更全面。
2完善专科院校的学生管理制度
高等专科学校的工作是由各个环节共同组成的，对学生的管理只是其中的一项工作。由这些环节组成起来的工作的管理部门依然存在一些問题。首先，大多数高等专科学校的学生管理制度不合理，学生在遇到问题找学校帮助时候，需要一层一层地进行报告，这拖延了学生解决问题的时效，这就容易导致学生的问题不能够第一时间解决，影响了学生学习的效率。其次，学校内部对于学生管理的职务分配不合理，有些部门的管理职责是重复的，这就会引起这些部门在处理学生事务之时推脱责任的现象。所以，完善高等专科学校学生管理制度十分有必要，划清楚每个部门的职责清楚，让每个管理人员尽忠尽职。除此之外，还应该让学生管理工作与学生双重身份相适应。高等专科学校的学生管理模式要进行改革，这就要求在管理学生的同时根据学生的具体实际情况，对过去的管理手段进行适当的调整。高职院校是以培养应用型人才为主，学生不仅要学会专业知识，还要学会动手操作能力。这就要求管理人员不仅要重视他们的职业训练，也要承担一定的心理疏导职责。
3管理学生过程中不能放松思想政治教育工作
思想政治教育工作与学生的生活与实践密切相关，高等专科学校最终培养的是社会主义建设者与接班人。教育即是一种管理，管理中也会包含教育，管理也教育的一种特殊表现形式。高校可设立专门的学生工作机构，负责学生的思想政治教育工作，便于实现管理和德育的一体化。高等专科学校的学生处主要负责学生的思想教育，对学生的世界观、价值观、人生观加以引导向积极的方向发展，同时也要帮助学生完成一些生活实践等事务。由于管理活动都具有一定的强制性，在高校学生管理中要将对学生的强制管理转化成一种自觉的行为，这种自觉行为转化的前提就是对学生进行思想政治教育。学生的思想政治教育工作不是盲目的，而是有的方式的在做，针对不同的对象，教育活动的方式应该有所不同，但是不能偏离宗旨。对高职院校的学生进行必要的思想政治教育，使他们能正确认识错误，改正错误，少犯错误，如此才能实现学生管理工作的真正价值。
基金项目：本文系《浅析高职院校“531”学生管理工作模式》课题编号，2018JS879的课题成果论文。
参考文献
[1] 张玉美.浅析大专院校学生管理工作中的问题及对策[J].西部皮革，2016，38（16）：218.
[2] 吕玲.现代学徒制背景下高职院校学生管理转变探究[J].职业技术教育，2018（20）：6-10.
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