互联网时代下关于高校古筝教学现存问题及完善对策探究
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【摘要】口传心授和按部就班的乐理与技巧教学是高校乐器演奏专业教学的典型方式，但是在目前的古筝教学工作中，由于学生人数一直处于稳步增长状态，传统的教学模式一方面使学生难以保持学习古筝的热情，不能满足学生展示个人才华的需求，另一方面不能给每个学生足够的指导时间，学生在课堂上所学知识和技巧没有机会实践和通过交流获得实质性进步。本文针对目前高校古筝教学现存的突出问题，探讨了如何利用互联网时代带来的网络资源与交互模式改变传统的教学方式，希望为学生创造更广阔的学习和交流空间而贡献己力。
【关键词】现存问题;互联网时代;高校古筝教学;完善对策
【中图分类号】J632 【文献标识码】A
引言
目前除高校古筝专业学生外，有越来越多热爱传统文化艺术的学生选修学习古筝，给传播优秀古典音乐艺术和弘扬传统文化带来了契机。但是也让传统的高校古筝教学方式和教师资源显示出了不足，能否基于互联网的应用解决这些问题、更好地传播古筝音乐艺术和挖掘其蕴藏的优秀民主文化与思想价值是一个十分值得探究的课题。
一、古筝教学现存问题及其原因探析
作为中国传统民族乐器的代表，古筝以其独特的音色和丰富的艺术表现力征服了很多当代大学生的心。掌握古筝演奏技巧并且能够按照自己的理解演绎各种题材的音乐作品，既是对音乐艺术本身的追求，也能反映出个人的传统文化艺术修养，因此学习古筝演奏和接受传统文化艺术的熏陶成为了很多音乐专业学生的愿望。正是在这样的背景下，高校的古筝专业课程有越来越多学生报名学习，让这一古老乐器演奏技巧与作品创作的传承展现出空前的繁荣景象，但是在古筝教学中存在的一些问题和矛盾也因此更加明显。
（一）高校古筝教学专业教师相对不足
虽然在互联网时代下人们接触到了多元化的音乐艺术和文化，最初让民族音乐的传承受到了一定的影响，普通受众被流行音乐以及世界各地风格多变的音乐分流[1]，但是另一方面通过了解更多类型的传统与现代音乐，让更多年轻一代认识到了传统民族音乐艺术的价值，体会到流传数千年的民族乐器、音乐作品以及戏曲等蕴含的深厚文化底蕴，尤其是以古筝为代表的民族乐器演奏作为数代先人精神文化生活中的重要元素，吸引了越来越多高校学生学习，也让高校的古筝教师与学生比例趋于失衡。古筝演奏技巧的提升对教师的一对一指导和直观演示教学十分依赖，因此教师的相对数量不足对当前高校古筝专业课教学质量影响较大。
（二）现有古筝教学模式无法契合互联网时代下学生的学习需求
目前，高校学习古筝相关课程的学生多数作为选修课，而非第一专业。因此，学生大多希望在音乐专业的学习中掌握这一传统民族乐器的演奏技能，丰富自身的民族艺术修养。但是高校的古筝教学并没有针对学生的不同学习需求做出安排，而是按照传统的古筝专业系统化教学模式开设课程，从最基础的相关理论基础知识等开始，再逐步讲解传统与现代的各种弹奏技法和风格流派。这种教学模式不仅无法满足非古筝专业学生尽快学会演奏古筝的期望，对古筝专业的学生而言也不无不妥之处[2]。这是由于在互联网时代高校学生更加追求保持个性化的艺术风格，对乐器和音乐作品有独一无二的理解，因此在古筝学习过程中希望得到更多平等交流，并且希望有机会能够展示个人在古筝学习过程中取得的进步和音乐艺术灵感，这些都是现有教学模式无法满足的。
（三）过于专注乐理和演奏技巧而忽视了文化艺术内涵的传播
传统的古筝教学方式和课程内容结构中基础理论比重较大，这些理论知识对古筝专业的学生而言十分必要，但是在互联网时代下，学生选择学习古筝演奏不仅是受到这一古典民族乐器及其音乐作品艺术魅力的感召，还有很大一部分原因是基于对传统文化和艺术思想的景仰，希望通过学习古筝提升个人文化艺术修养，体验古人被琴棋书画所充实的精神世界[3]。因此，目前高校古筝教学仅把古筝作为一种乐器，把古筝教学简单地视为传授一种乐器的演奏技巧，缺少对相关传统文化和艺术的全面传承。所以，一方面没有利用好学生的学习热情来传承优秀民族文化，错过了互联网时代难得的发扬传统文化的契机。另一方面，学生的学习也得不到预期的效果。
二、基于互联网时代背景探究解决高校古筝教学的现存问题
互联网为解决各个领域中的问题提供了新的视角。而古筝演奏虽然是有两千多年历史的古老音乐艺术，但是古筝教学面向的是互联网时代的大学生，这一代年轻人的学习理念和方式早已受到了网络时代的深刻影响，因此也应针对目前高校古筝教学中现存的问题，探究运用互联网带来的崭新交互模式和极大丰富的资源优势，找到解决这些问题的可行措施。
（一）根据当代学生个性化需求改变教学方法
互联网时代下的古筝教学应基于学生个性化的学习需求，提供相对宽松的学习环境，并在课程内容方面给学生更多选择。因此，可以通过细化古筝教学课程分类，为专修和选修古筝专业的学生提供不同的课程体系，从而在保证古筝专业学生扎实理论功底的前提下，让选修古筝的学生基于个人学习目标选择特定内容[4]。例如对于因向往古筝相关文化而学习古筝的学生，志在通过古筝学习提升文化修养和艺术品位，为达到这一目的可以选择更多与古筝历史和文化相关的课程，不必接受过多演奏技巧和音乐理论课程教育。
（二）基于互联网搭建古筝教学与交流平台
互联网时代下高校学生乐于在网络平台上展示自我和获取所需信息，很多学科的教学也都探索了通过网络平台进行远程教学或者给学生提供学习资源。学习古筝的学生基本是出于个人对传统音乐艺术及其相关文化的喜爱，因此不仅有强烈的交流互动的愿望，也急需一个平台展示个人学习古筝的成果。所以，针对目前高校古筝教学中师资相对不足和无法给学生提供足够实践机会的状况，可以尝试构建古筝网络教学平台。例如，可以由教师搜集制作优秀的课件指导学生反复进行古筝学习和练习，通过在线视频互动随时得到教师的指导。也可以让学生以论坛方式探讨古筝学习，上传自己创作或演绎的古筝音乐作品，相互之间在展示交流中促进古筝演奏技巧、文化艺术修养的进步，也可以帮助学生保持个性并形成个性化的音乐风格。
（三）挖掘网络教学资源传播古筝相关音乐艺术和文化思想
古筝之所以对互联网时代下的大学生体现出巨大魅力，得益于其和中国传统文化千丝万缕的联系。学生学习古筝的目的绝不仅仅是得到一定水平的演奏技能，而是寄望于通过学习古筝演奏，在个人文化和艺术修养方面达到更高境界。因此，教师应挖掘网络上丰富的教学资源，一方面满足学生更深层次的学习需要，另一方面借机传播古筝相关的音乐艺术和文化思想，抓住这一传承中国优秀文化艺术遗产的契机。例如通过互联网搜集整理历代古筝艺术大师的事迹、作品等资料，应用到课堂教学中。
三、结束语
让学生的古筝演奏技巧得到有效提升，并且能够在古筝学习过程中提高个人文化艺术修养和精神境界，是互联网时代下开展古筝教学最重要的目标，也是绝大多数学生的愿望。因此应利用好各种教学和技术资源，为学生创造最合适的古筝学习条件。
参考文献
[1]王倩楠.浅析当前高校古筝教学面临的突出问题及解决的对策[J].北方音乐，2017，37（15）：123-124.
[2]刘蕊.古筝教学现存问题及完善对策[J].明日风尚， 2018（1）：180.
[3]佚名.当前高校古筝教学面临的突出问题及解决对策分析[J].北方音乐，2018，38（21）：207，211.
[4]張双.古筝教学现存问题及完善对策研究[J].黑龙江科学，2017，8（11）：106-107.
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