中职广告专业课程教学如何与企业实际要求衔接
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摘 要：我国中等职业教育普遍存在一个现象，就是重视学生的理论知识，而忽视实际操作的能力，学生所学的专业实操训练所拥有的条件有限，导致其所学专业水平不能達到社会各企业岗位的要求。文章通过对中职生广告专业课程的教学进行分析，从而提出解决的对策。
关键词：中职;课程教学;实践与理论相结合
中图分类号：G712;J524.3-4
文章编号：2095-624X（2019）10-0103-02
一、广告行业人才需求现状
随着现今市场经济的发展，广告市场的发展也是非常可观，特别是其对人才方面的需求量越来越大，从事广告设计专业方面的人才，需要具备观察敏锐、全局把控、执行迅速、想象丰富和敢于创新等能力，而广告公司对于从事该行业的专业人员不仅要求其熟练掌握广告的设计创新技能，还要有一定的市场营销能力，要将自己所学专业与市场经济的各方面实际情况结合起来，才能更加准确地去把握市场变化情况。
二、中职广告设计专业教学课堂实际状况
经过多年的教学发展，我国的广告设计框架逐渐形成。一般专业的教师都具备独特的审美观和艺术造型能力，而广告设计是一种面向市场的商业性的工作，需要专业的教师充分理解市场上广告专业发展的现实状况，从而确定如何把握受众的心理、如何投放广告、如何调查市场消费情况等，让广告专业的学生能够正确地认识广告设计工作。
三、中职生广告设计专业在教学中存在的问题
1.教学模式缺乏对市场需求的认知
到目前为止，广告设计专业的教学还存在很多弊端，例如，教学还是以理论知识为中心，要想真正地融入这个大环境中，还欠缺很多实际操作的知识。教师还是以“教”为主，对于市场这个大环境仍然存在定位不准确的现象，对企业中的岗位要求的认知不到位。
2.学生自主学习性不高
很多职业中学对广告设计的教学只注重理论基础，不会特意培养学生处理问题的能力，导致学生的自主学习能力差，而以理论为主的教学会与市场需求相脱轨，单一的教学内容和形式也会影响学生的积极性。
3.课程设置传统单一，没有创新
当代社会新媒体信息发达，学校的课程设置与教学内容毫无创新，传统单一，没有设立媒体界面设计等方面的新种类课程，还是沿用很久以前的教学课程，毫无创新的课程设置，也是导致刚进入社会的学生满足不了各企业需求的原因之一。
四、广告设计实践课程教学模式优化探索
1.广告设计实操教学方式优化思路
在市场经济的大环境中，中职广告专业的学生在实践教学方面应该转变思路，应该把理论和实践紧密结合起来。一方面，对于教师来说，在教学的过程中，对中职学生要进行有目标的培养，要注重实践应用能力与综合广告设计能力的培养。另一方面，中职学校要时刻关注社会经济发展的动态，教学要适应广告行业的发展变化。尤其是在广告设计专业师资配置过程中要具有专业性。教师在教学过程中要注重教学内容与教学方法，使教学过程能够培养学生实践操作的能力。
2.优化课程设置以适应市场需求的变化
中职广告设计的学生最终要步入社会，面对市场经济这个大环境，因此就对中职学生有了更高的要求，在进行课程设计过程中，学校必须结合市场，根据需求设置和调整课程。
3.加强广告设计专业教师团队建设
职业学校要根据自身的实际情况来加强广告设计专业的教师团队建设，要多加引进实践类人才，让专业教师可以获得实践与培训的学习机会，通过学校引导教师带领学生多多参与广告的实战，以吸取更多的实践经验，鼓舞学院师生参与社会广告设计的实践工作。
4.借鉴案例教学法
案例教学法在中职广告设计专业中也是非常有效的，在案例教学的过程中，教师要注重师生之间的互动，最大限度地发挥师生之间互动的效果。
具体可分为六个步骤。
在进行案例解析的过程中，师生之间的互动对教师授课来说非常重要。尤其是通过案例分析，可以最大限度地发挥教师与学生的积极互动，可以最大限度地提高学生的学习效率。
综上所述，广告设计是一门特别具有发展潜力的应用专业。中职广告设计课程设置应结合本校的办学特色，以学生掌握基本技能为前提，以就业为导向，加强新的教学思路的开发，着重培养学生应用设计综合能力，不断提高教学效率。因此地方职业学校艺术类专业课程教育改革应通过实践教学来不断完善和优化教学模式，建立具有地方中职学校特色的广告设计教育体系，为社会输送拥有坚实设计基础和全面职业素养的人才。
参考文献：
[1]彭璐琼.中职广告设计课程的创新教学实践[J].艺术科技，2018（11）：264.
[2]曾桂林.广告设计实践课程教学模式研究探索[J].职业，2017（29）：93-94.
作者简介：赵洁（1986—），女，广西南宁人，助理讲师，本科，专业教师，研究方向：中职学生广告专业。
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