浅谈如何提高初中体育教学质量
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摘 要：众所周知，初中是青少年身心发展的重要阶段，因此初中体育课程在初中占据着很小却至关重要的地位，要想其他主科目学得好，就必须要求学生有一个强健的体魄，但现在学校并不重视学生的素质教育，而是一味地以中考有关的体育考试内容为基准，依旧对学生进行传统模式下的体育教学，严重阻碍了学生身心健康的发展。本文对初中体育教学过程中存在的问题和应用策略进行了分析与探讨，旨在为提高初中体育教学水平提供切实可行的方法。
关键词：初中体育 教学质量 素质教育 教学内容
中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（a）-0135-02
新课标结合现今的初中生身心特点，倡导初中教育不仅要以知识科目为主，也要为初中生安排相应的体育课程，发展初中生的体育兴趣爱好，从而让初中生的身体素质能够与文化素质共同发展。但是现今的初中教育却“虚有其表”，开设了初中教育的课程，学生却没有选择权，也不能根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育活动，一切课程时间都只为提高中考分数，这种畸形教育严重影响了学生正常的身心健康发展，同时它也不能适应新课标的改革，因此，初中教育课程方面需要改革，需要注入新思维才能保证真正有效的提高初中教育质量。
1 初中体育教学中存在的问题
1.1 教育内容和形式比较单一
虽然当前我国已经开始在初中教学中推行素质教育，体育教学时间在一定程度上得到了保障。但体育教师却几乎没有根据素质教育的要求对体育教学内容和方式进行创新。在很多初中体育教师看来，让学生上体育课、进行体育锻炼就算是对学生展开素质教育。因此初中体育课教师很少对体育课的内容和形式进行创新，以至于学生初中三年的体育课几乎都是重复的内容和形式。这样的初中体育教学，虽然能够在一定程度上让学生感到身心放松，但却远达不到培养学生体育核心素养的程度。更别说培养学生对体育锻炼的兴趣，让学生熟练地掌握各种体育项目。
1.2 缺乏终身体育思想教学
初中体育教师在教学中很少会培养学生终身体育思想，只是基于当前教育的需要展开教学。比如在跑步这一项目的教学中，教师会让学生为了完成400m或800m的跑步考試，而让学生进行跑步训练。或在每节体育课的开始，让学生先通过跑步进行热身。但在400m或800m的跑步考试结束之后，教师就不再强制性要求学生进行跑步训练。而且在整个跑步训练的过程中，教师也很少引入终身体育的思想。以至于学生进行体育锻炼，练习体育项目的目标，也仅限于应付体育考试或体育教师的测试。而不会考虑到跑步对自己身心健康作用巨大，除了在体育课上跑步之外，课余时间也应该多加强锻炼，更不会考虑到自己应该一直保持跑步的习惯。因此在体育课一结束，很多初中生就不再进行任何形式的体育锻炼。
1.3 学生对体育课的兴趣单一
虽然很多初中生都很喜欢体育课，但若进行实际调查，可能会发现：他们喜欢的并不是体育课上的体育教学内容，而是玩。当前的应试教育体制给学生制造了很大的学习压力，因此初中生都希望通过体育课来放松，而不是参与沉闷而累人的体育活动。初中生在体育课上的“玩”，主要是参与自己喜欢的体育运动，比如男生喜欢打篮球，女生则更倾向于自由活动。总结来说，初中生对体育课的兴趣，并不在提升自己的体育素养，掌握体育运动技能上，更多的是希望通过体育课，使自己的身心得到放松。
2 提高初中体育教学质量的策略
2.1 根据初中生的兴趣点对体育教学进行创新
当前初中生对体育课兴趣单一的主要原因之一，就是体育教师安排的体育教学活动和形式不能引起他们的兴趣。而在当前各种娱乐节目、新运动形式层出不穷的情况下，学生更觉得教师的教学方式与内容无聊。因此，教师可以根据当前初中生的兴趣点，对体育教学内容和形式进行创新。比如对于跑步的训练，教师就可以参考《全员加速中》这一综艺节目，让一部分学生作为“逃生者”，另外一部分学生作为“抓捕者”。在活动中“逃生者”需要通过不断的跑动运动救生物品，“抓捕者”则需要寻找到“逃生者”将其抓住，组织起逃生。在这个过程中，学生不但一直要处于跑步状态，为逃避抓捕，或为抓捕逃生者，也能锻炼学生的随机应变能力。而且整个活动过程十分有趣，在学生的参与下，也经常会发生一些令人捧腹大笑的事件。相对于传统的围着操场跑步，相信这种新的跑步形式，学生一定很喜欢参与。
2.2 培养学生的终身体育思想
培养学生的终身体育思想，能够让初中体育教学活动展开的更为顺利。因为终身体育思想的培养，意味着学生将从之前被教师领导参与体育活动，变为主动参与体育活动，甚至会要求教师根据自己终身体育发展的方向，制定个性化的教学内容。培养学生的终身体育思想并非一朝一夕就能达成，初中生即便能很快转变自己对体育学习的态度，但却很难做到长期坚持。首先，教师要现在思想上进行渗透。比如，从学生未来的职业分析。学生在进入工作后，必然会选择一份职业，而很多职业都会存在一定的职业病。教师可以从这个角度出发，使学生意识到自己对体育锻炼的需求。另外，初中生都很爱美，教师可以将体育锻炼和健身联系起来。以加强体育锻炼可以使学生保持良好身材为引导语，强化学生加强体育锻炼的意念;其次，教师要循序渐进的帮助学生完成自己的锻炼目标。先根据学生的需求，设置一个小的锻炼目标，在学生完成小目标后，在逐渐设置大的目标。这样学生就会觉得这些目标的完成，并不是一件很难的事，进而愿意坚持。而当学生的目标越来越高的时候，这时候学生已经具备了较强的体育运动能力。再次提升体育锻炼目标，就不再是教师的强制要求，而是学生自我突破。
2.3 增加民族传统体育文化在教学中的渗透
我国民族传统体育文化中，其实有很多项目都很适合加入到初中体育教学中。而且相对于现代体育项目，初中生对民族传统体育的兴趣更大一些。比如，很多初中生在都看过武侠小说，希望自己有朝一日也能练习武功，成为一名大侠。当教师将武术这项民族传统体育加入到教学中时，相信初中生一定会十分积极的学习。因此在初中体育教学中，教师可以将民族传统体育项目单独加入到教学中，也可以将其和现代体育项目进行融合。这样一来，初中体育教学的内容和形式就丰富了起来，学生对体育课的兴趣，也不再只是想放松身心。更多的是想掌握一门民族传统体育技能或感受民族传统体育的浓厚民族氛围。在初中体育教学中渗透民族传统体育时，教师还可以构建一定的民族情景。比如对于中国武术的学习，教师可以在操场摆放一下与武术有关的道具。比如武侠小说中人物的海报、塑料制的武器等等。让学生真实的感受到自己是处于“武侠”世界，进而更积极地进行武术的练习。
3 结语
当前初中体育教学中存在的诸多问题，主要是因为教师和学生对体育课的定位存在误解。教师认为体育课就是基于体育教材展开教学活动，学生则认为体育课就是要让快乐的玩耍，都忽视了体育课的实际价值。因此初中体育教师应该根据学生的兴趣点，对初中体育教学进行创新，通过民族传统体育丰富教学内容。以在丰富初中体育教学内容的同时，使学生喜欢上体育锻炼，并逐渐树立终身体育思想。
参考文献
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[2] 何军星.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].才智，2013（14）：29.
[3] 张言吉.初中体育课堂教学质量提高对策[J].中国校外教育，2012（19）：158.
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