论双钢琴教学在高校钢琴教学改革中的应用价值

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　　【摘要】在教育改革的大趋势下，高校钢琴教学也面临着改革创新的要求，打破以往的教学模式，构建起全新的教学活动，对于钢琴教学在新时期的发展具有重要意义。因此，本文就针对双钢琴教学这一模式做出探讨，分析了其在钢琴教学改革中具有的应用价值，然后探讨了对这一教学模式的具体应用，希望可以给高校钢琴教师提供一些参考，有效提升钢琴教学效果。
　　【关键词】高校;钢琴教学;教学改革;双钢琴教学
　　【中图分类号】J624                             【文献标识码】A
　　钢琴教学是高校音乐专业的重要教学内容，是培养学生钢琴技巧的主要课程。在教学实践中，以往很多时候都是由教师单方面使用单台钢琴向学生进行教学，这就导致学生的学习效果不佳。在教学改革的环境下，采取双钢琴教学模式来改革钢琴教学，可以让钢琴教学展现出不一样的面貌，能够大大提升钢琴教学的效果。对于钢琴教师来讲，就要认识到这种教学模式的内涵和应用价值，将其有效融入到钢琴教学当中，从而最大程度提升教学活动的有效性。
　　一、当前钢琴教学存在的不足
　　之所以要讨论将双钢琴教学模式运用到钢琴教学之中，主要原因就是因为当前钢琴教学存在一些不足之处，需要通过有效的手段来优化。具体而言，目前教学活动存在的不足，主要体现在以下几个方面。
　　（一）学生课堂感受不佳
　　从目前的钢琴教学来讲，学生在课堂上的感受不强烈，也就是学生自己动手的机会不多，对于教师所讲解的一些技巧难以实现当堂练习，陷入到理论化学习的困境。学生在课堂上对于钢琴技巧没有形成切实的感受，如此一来就会导致学生对相关技巧的掌握存在不足。
　　（二）学生之间的配合练习不足
　　钢琴演奏在很多时候需要配合其他乐器进行，这就需要学生具备良好的节奏把控能力，能够适应不同人的演奏特点，从而确保音乐的整体效果。但是在当前的钢琴教学中，学生的配合练习存在不足，一些学生虽然可以有效掌握钢琴技巧，但是配合上却容易出现问题，这就影响到了学生实践水平的发展。
　　（三）学生的音乐感觉参差不齐
　　在钢琴教学中，需要学生形成良好的音乐感觉，能够精准辨别音乐中的差异，对音乐具有敏感性。不过，目前学生的音乐感觉参差不齐，有的学生高一些，有的学生低一些，这就说明还有部分学生需要加强锻炼。
　　二、双钢琴教学的内涵与应用价值
　　所谓的双钢琴教学，最开始其实是一种演奏模式，后来逐渐演化为一种教学模式。从18世纪开始，作曲家就开始创作一些双钢琴合作演奏的作品，通过两名演奏者合力，对一步音乐作品进行演奏，这样就增强了演奏表现力，让音乐作品具有更加丰富的内涵和艺术表达。近些年，双钢琴这种演奏模式逐渐转化为一种教学方法，即双钢琴教学，其核心就是在课堂上让两名学生合作演奏，由此对学生的相关音乐素养进行培养。将其运用到钢琴教学中，具有多方面的积极价值，具体如下：
　　（一）可以激发学生课堂兴趣
　　目前，学生兴趣不高的问题切实存在，通过双钢琴教学模式来重构钢琴课堂教学，对于激发学生兴趣具有积极的意义。因为和传统教学模式相比，双钢琴教学是一种新颖的教学模式，学生以前没有接触过，在课堂上对其进行使用，可以给学生制造新颖的感觉，从而让学生在课堂上更加充满学习的兴趣，积极参与教学活动。
　　（二）强化实践锻炼学生素养
　　在以往的钢琴课堂上，学生的实践有些不足，因为教学活动本身存在一定的限制，导致理论教学偏多。而双钢琴教学就可以在课堂上让学生展开锻炼实践，对教学的相关钢琴技巧理论进行实践运用。不仅如此，还可以让两名学生相互配合，对学生彼此之间的配合协作能力进行锻炼，进一步提高学生的钢琴素养。
　　（三）实现示范引导促进学生发展
　　双钢琴教学可以让两个人同时进行演奏，这就具有了很强的示范作用，可以在课堂上强化钢琴教学的示范性。一方面，教师可以用一台钢琴做示范，让学生利用另一台钢琴来跟着展开实践;另一方面，也可以让存在水平高低差异的学生组队练习，让高水平学生发挥出一定的带动作用，帮助低水平学生实现不断进步。
　　（四）提高学生的自信心
　　双钢琴演奏可以在表现上更有张力，要比单钢琴演奏具备更强的感染力。在课堂上通过双钢琴指导学生练习，学生就会觉得自己的演奏比以往有了进步，从而树立起积极的学习自信，在课堂更加积极地参与学习。
　　三、双钢琴教学在高校钢琴教学改革中的应用策略
　　对于高校钢琴教学而言，双钢琴教学具有多方面的积极价值，这一点事毋庸置疑的。对于钢琴教师来讲，在开展教学改革的时候，要对这种方法灵活运用，将其有效融入到钢琴教学之中，使其对钢琴教学起到切实的推动作用。
　　（一）做好双钢琴教学设计
　　要将双钢琴教学模式融入到钢琴教学，那么，教学设计是项非常关键的工作。对于钢琴教师来讲，在教学活动开始前，就要立足双钢琴教学手段，设计合理的教学方案。首先，需要明确教学目标，这就需要根据教学内容和大纲要求，确定一堂课的具体教学要求，明确教学活动需要达到的具体效果;其次，设计双钢琴教学活动。双钢琴在课堂教学中的实施并不能完全贯穿整个课堂。因为在课堂上还会有其他的教学内容需要关注。因此，在教学设计的时候，教师就要事先确定好在什么流程可以切入双钢琴教学，哪些环节要理论教学，哪些环节要实践教学，这些都需要在教学设计的时候予以明确。
　　（二）有效开展课堂教学
　　在做好教学设计的基础上，教师就需要关注到课堂教学的实际开展了。具体来讲，在课堂实践中，就要按照实现设计好的教学计划有效落实教学活动。对于双钢琴教学模式，需要特别关注的课堂教学环节，自然就是双钢琴练习了。双钢琴练习的环节可以分为不同的阶段来进行。首先，可以让学生先独自练习，也就是针对作品中的不同声部，各自将各自需要练习的部分进行一到两次的熟悉，这是一个最为基本的阶段，是让学生掌握基础演奏技巧的环节;其次，在学生完成各自声部的练习后，就可以开始二人合奏，让两名学生相互配合进行演奏，经过多次练习达到娴熟的配合程度。
　　（三）关注评价和教学优化
　　在运用双钢琴进行教学的时候，教学的重点不仅仅是课堂上对双钢琴教学模式的运用，还需要关注教学评价。说到底，运用双钢琴教学模式，其根本目的也是要培养学生的钢琴技巧和素养。一堂课下来，学生的钢琴技巧水平达到了何种程度，这就需要教师通过评价才能把握了。所以，在课堂教学中，教师就要及时对学生的技巧水平进行评价，反馈双钢琴教学的具体效果，针对存在的问题进一步优化教学，从而让钢琴教学取得更大的成果。
　　四、结束语
　　在高校钢琴教学改革的大潮之下，教师需要对教学方法模式的转变加强关注。双钢琴教学作为近些年广受关注的教学模式，对于钢琴教学的优化具有积极意义。教师需要认清这种教学模式的实际价值，然后将其融入到钢琴教学之中，有效推动高校钢琴教学的变革和发展。
　　参考文献
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　　作者简介：袁琪行（1989—），男，湖南省邵陽市人，硕士，助教，研究方向：钢琴。
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