新课改下高中体育教学思路与方法创新研究
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摘 要：体育是高中教育中的一门重要课程，其教学的核心内容是培养学生身体、心理等方面的素质，它要求学生既要有良好的心理素质，又要拥有强健的体魄，使学生成为各方面全面发展的高素质人才。在新课改的背景下，每一个体育教师都要深刻思考的一个问题就是如何在高中体育教学中更好地培养学生，实现体育教学目标。
关键词：高中体育 教学思路 创新研究 心理健康
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0007-02
改善高中学生身体素质，促进高中学生德智体全面发展是高中学校设置体育课程的主要目的。体育课程的学习是学生形成终身体育意识的基础，同时对其起主导作用。由于高中课程紧张，学生长期处在紧张的学习氛围中，导致学生锻炼身体的时间少，身体素质较差，因此必须让高中生深刻认识到体育锻炼的重要性。在新课改的背景下，高中教育中不仅要强化文化课教学，同时还需要全面提高对体育教学的重视力度，为学生的德、智、体、美全面发展奠定基础。在实际中，强化高中体育教学活动，一方面可以促进学生身体素质提升，另一方面还可以保持学生心理健康，有助于学生综合能力及健全人格的形成。因此，高中体育教师必须立足于新课改的要求，积极创新高中体育教学方法，以此最大限度的满足学生综合发展需求。
1 高中体育教学现状分析
从当前高中体育教学现状看，还存在一些问题，在很大程度上影响到高中体育教学质量，也影响到学生综合发展，其主要表现为以下几方面。（1）体育课时缺乏，新时期下教学改革虽然获得了不错的效果，但是从当前高中教学实际看，依然在高考的压力下，相对看重文化课程教学，对体育教学不太重视，在课时安排上，体育课堂与文化课程的所占比有很大差别，高中生一周几乎只有1～3节体育课，与此同时学生的体育学习积极性也不是很高，在体育课堂上要么学习其他学科知识，要么休息睡觉，造成了体育教学效果比较差。（2）体育教学方法不合理，新课程改革下，传统的放养式体育教学模式已经很难满足学生的发展需求，教师必须积极的改革教学观念。但是从当前高中体育教学实际看，依然有一部分体育教师采取传统的教学模式，在课堂上单方面的让学生进行体育运动，并没有对学生进行相应的指引，由于教师采取的教学方式不科学，使得学生很难积极的参与到体育课堂上。（3）对学生心理健康不重视，当前高中生缺乏良好的体育观念，加上高中生没有得到良好的体育指导，所以他们对于体育中的体育精神没有真正的认识，这样就会间接地丧失体育原有价值作用。除此之外，高中体育教师在给学生上体育课的时候，没有充分重视学生心理变化状况，进而不能积极有效地引导高中生建立正确和良好的心理，不利于高中生心理健康的发展。
2 高中体育教学改革创新策略
2.1 构建良好高中体育课堂氛围
在高中生的潜意识里体育课堂就是枯燥、乏味的，这也造成了学生在主观上不愿意学习体育知识的问题。加上传统的高中体育教学中，教师采取的教学方法、教学模式固定，使得学生对体育课堂有一定抵触，影响到高中体育课堂教学效果。因此，在实践中为了更好地开展高中体育课堂教学活动，教师就需要特别注重构建良好的体育课堂氛围，全面激发学生的体育学习热情，让学生可以对体育学习内容产生好奇心理，这样对于后续的课堂教学活动开展有极大帮助。如教师在引导学生学习篮球的相关知识时，教师就可以通过多媒体为学生播放一段关于NBA篮球比赛的视频，让学生可以在视频中感受到篮球运动的趣味性，并借助视频为学生构建良好氛围，促进学生篮球学习主动性的提高。
2.2 合理应用现代教育技术
传统高中体育教学中，多数教师是根据教科书和操场等限制条件对学生进行教学，这种教学方法较为枯燥乏味，且运动多为打球和跑步等单纯项目，难以调动学生积极性。伴随新课改的实施，高中体育教师可通过科学方法提升教学质量。如，教学过程中可通过多媒体给学生播放相应的视频，使得体育课堂变得更为生动有趣。部分学生会因为体育教学中使用的新科技而对体育课产生兴趣，加上多媒体技术能将体育比赛等展现在学生面前，所以教师可在播放过程中给学生讲解运动时应注意的事项和细节，这样不仅能将枯燥乏味的体育课堂变得精彩纷呈，还能让学生的积极性得到有效提升。
2.3 构建娱乐化体育课堂
体育课堂其相对于文化课堂，应该更加具有趣味性，在实际课堂上，为了更好的突出这种趣味性，高中体育教师可以结合学生的学习情况，构建娱乐化的体育课堂，如教师可以在课堂上组织学生开展相应的体育游戏，指引学生通过游戏的方式来掌握体育知识。如在引导学生学习短跑的相关知识时，教师在课堂上可以组织学生开展小组接力比赛的方式，让学生在接力中掌握相应的短跑知识。通过这样的活动设置，不仅可以有效激发学生的学习热情，同时还可以在很大程度上提高学生的团队合作意识，有助于学生综合发展。
2.4 充分关注学生心理健康
高中体育教师在进行体育教学的时候，具有明确的最大框架，但是小目标没有得到很好的完成，高中体育教师不仅需要将预定的教学目标顺利完成，还要关注学生的身心健康，高中体育教师应有明确将教学目标细化到每节课。当下，因为高中生面临较大的升学压力，所以很多学生将考试成绩放在重要位置，忽略体育运动。若学生考试成绩不佳，他们就会很难过，并会沮丧。此时，应该通过适当的娱乐活动缓解他们的压力，促使他们身心健康发展。所以，高中体育教师在上体育课的时候，应培养学生良好的心理状况，指引学生能正确面对自身的缺点和优点，尽可能的扬长避短，科学的面对考试成绩。在成绩不好的时候应该寻找原因，不应该总是压抑自己。同时，指引学生掌握科学的学习方法，做到劳逸结合。
2.5 科学的开展教学评价
体育教育是一项具有实践性、创造性特点的活动，这也要求在高中体育教学中，教师必须充分关注学生的身心健康，要引导学生掌握相应的体育技巧，并指引学生养成良好的体育运动习惯，从而更加主动的开展体育活动。对此，高中体育教师必须重新定位自身的角色，并开展多样化的教学评价活动，在教学评价中充分关注学生的自信心、自尊心，引導学生开展自主评价、合作评价等多样化评价方式，使得教学评价变得更加客观、公正，同时也帮助学生更好地了解自身的学习情况，让学生可以取长补短，不断提高自身的体育学习效果。
3 结语
总而言之，在新课改的背景下，体育学科在高中阶段的教育中占据很高的地位，在实际中，高中体育教师必须结合新课改要求，积极创新自身教学观念，采取现代化、多样化的教学手段，鼓励、引导学生积极参与到体育运动中，不断提高学生的体育学习欲望，强壮学生的体魄，调节学生不良心理，使得学生得到更好的发展。
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