基于“职业实用性”视角的中职体育教学改革探析

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　　摘  要：社会经济的发展对专业技术人才的标准提出了更高的要求，加上国务院及教育部颁布的一系列有关大力发展职业教育的方针与政策，中职教育开始进入发展的快车道。体育教学作为中职教育的必要组成部分，也面临着更多的挑战与机遇，需要迎合社会发展对人才规格要求的变化，在教学与课程设置方面寻找突破口，职业实用性体育教学与课程开发必将被提上议程。本文在解读职业实用性体育教学内涵的基础上，阐述了中职学校体育教学中强调职业实用性的价值取向，并提出中职学校职业实用性体育教学改革的基本设想，旨在为中职学校开展体育教学活动，深化体育教学改革提供理论依据和实践参考。
　　关键词：职业实用性  中职体育教学  价值  改革取向
　　中图分类号：G807.3   文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（b）-0004-02
　　1  职业实用性体育教学的内涵
　　职业实用性体育教学是指学校在开展体育教学活动的过程中，着眼于学生未来职业发展需要的身体素质和基本活动能力，在充分利用学校各类体育资源的基础上，科学设计体育教学方案，促进学生身心健康，完善学生综合职业素养的教学活动形式。职业实用性体育是充分结合学生所学专业的特点，以学生今后可能从事的岗位需求为导向，以培养学生终身体育锻炼习惯和职业所需的体能、运动技能等特殊身体活动能力为目标的有意识、有计划的教育活动及其内容的总和。它是职业实用性教育思想在学校体育领域的具体体现。
　　2  中职学校体育教学过程强调职业实用性的价值分析
　　2.1 强调职业实用性，有效实现中职学校体育教学目标
　　《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》确定的中等职业学校体育教学的目标和《体育（与健康）课程标准》中规定的普通中小学应实现的教学目标还是存在较大差异的。它在强调运动和健康的同时，还非常关注学生职业素质的提高。作为专业技术人才培养基地的中职学校，在教育改革不断推进的过程中，应以“健康第一”作为最高指导思想，以学生今后从事的岗位需求为导向，在实现基本体育目标的同时，为未来职业发展服务。
　　2.2 促使学生做好岗前准备，提高就业能力
　　中职教育是我国职业教育的重要组成部分，它以市场对人才需求的规格为导向，以服务社会与经济发展为目标，在教学活动的开展过程中，主动适应新兴行业及领域发展的需要，促使学生快速成长，掌握将来所从事领域的各项工作技能，以满足社会发展与经济建设的需要。岗位特点决定了中职学生对体适能的需求要比普通高校或高中的学生更直接或更高一些，用人单位的工作强度对中职学生  的职业体能和综合素养要求较高。
　　2.3 完善学生个性品质，培养创新意识
　　中职学校教育应在培养学生职业素养的同时，注重学生创新思维能力的培养，发展学生的个性品质。中职学校应结合当地教育资源，根据学生自身的兴趣爱好、知识水平，开发适应不同专业学生个性发展需要的体育校本课程，开展实用性体育教学，培养多样化创新型技术人才，这也是中职学校职业实用性体育教学活动的灵魂所在。
　　3  “职业实用性”视角下中职学校体育教学的改革取向分析
　　3.1 选编实用性较强的体育教材，使课程设置能够体现职业特色
　　中职体育课程设置必须适应职业教育的发展趋势，结合学生所学专业对身心素质的要求，为学生的就业服务，使学生具备适应技术及岗位需要的身体素质。使学生感到上体育课不但能强身健体，也会对将来的工作大有裨益。根据不同类型职业人员的身体活动特征，有针对性地选择教学内容与方法，才能在体育教学过程中体现职业特色。如对从事电脑、文秘、财务、家电维修等伏案型工作的人员，应通过体育锻炼矫正不良的身体姿势，改善血液循环，提高身体机能水平，提高其对外界环境变化的适应能力，预防身体畸性。对从事烹调、护理、建筑等站立型工作的人员，应增加其下肢活动的机会，可选择参加健美操、工间操、太极拳、下蹲起立等运动方式，增加上下肢及腰背肌的力量，改善下肢血液循环，防止身体局部疲劳状况的发生。
　　3.2 培养终身体育意识，使中职体育教学与社会体育顺利衔接
　　现代社会生产与生活方式的改变，使劳动结构发生了很大的变化，迫切需要人们一生不间断的参与体育活动，维持身心健康。这就要求在中职体育教学过程中，非常重视学生养成自觉或自愿参加体育锻炼的行为习惯，理解和体会终身体育的内在本质，形成正确的体育价值观。在体育教学中，教师可根据学校的实际条件，结合学生所学专业的特点，安排一些时尚且群众性基础比较好，对场地设施要求较低，健身价值较高的体育运动项目，为学生终身体育的参与打下良好的基础。
　　3.3 引入拓展训练项目，提高学生的综合职业素养
　　拓展训练是当前我国很多经营性企业极为推崇的一种体育活动方式，也是企业文化建设的有效途径之一。拓展训练不仅可以增强员工的体能水平，而且有利于員工之间的沟通与协调促进员工形成积极向上的乐观态度以及协同合作的团队精神。中职学生与普通中学及高校学生相比，文化较低，组织纪律涣散，承受挫折的能力也相对较差。在中职体育教学中引入拓展训练课程，用来培养中职学生勇敢、自信、能够跟他人融洽相处等优秀个性品质，提升其心理承受挫折的能力，进而提升中职学生的综合职业素养。
　　3.4 加强教师综合素质的培养，完善中职体育师资队伍建设
　　中职学校要想提高体育教学质量，实现体育教学改革的目标，就必须拥有一支业务技能精湛、思想品德过硬，又具有创新精神的教师队伍，否则就不能准确把握体育课程改革的深层次理念，更谈不上学生实践能力、职业素养及创新精神的培养。由于中职体育教育工作的特殊性，学校应加强对体育教师的定期或不定期培训，诚意邀请相关单位和兄弟院校经验丰富或取得一定教学成果的教师与专家前来讲学，鼓励体育教师多去一些兄弟院校、企事业单位、实训基地、基层社区等地参观学习，促进自身知识体系与体育教学内容的不断更新，对在教学与科研方面有突出成绩的教师予以物质或精神的奖励，加快中职学校体育课程与教学改革进程。
　　4  结语
　　中职学校开展职业实用性体育教学活动，不仅可以促进学生体格强壮，预防各种职业病的发生，向学生传授职业体能练习与防护知识，让中职学生意识到发展职业体能的重要性，为将来从事相关职业奠定坚实的基础，同时也是社会发展的必然需求和落实全民健身运动的具体体现。在教学过程中，中职体育教师应树立现代教学观念，从职业实用性出发，提高体育教学工作的实效性，为学生今后所从事的工作提供有力的支撑与保障。
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