试析初中物理实验教学与学生创新能力的培养措施

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　　【摘要】据初中物理课程标准中要求，初中物理教学需培养学生的初步分析能力及应用科学知识解决问题的能力。物理课程是以实验为基础的课程，日常学习课程中物理实验较多，充实物理教学课堂之余，对学生的创新能力、动手能力也有所锻炼。
　　【关键词】初中物理教学 物理实验 创新能力 措施
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0204-01
　　物理实验是初中物理教学的一项重要内容，利用实验可以促进学生动手操作能力的提升，使学生在实践探究中将理论知识运用于实际，提高实践技能。但目前的教育教学，还一直处于应试教育，学校、老师以及家长都较为重视考试、成绩，却忽略了物理实验的重要性。这些问题的存在，对学生的成长以及学习发展都较为不利。
　　1.重视课前导入，提升学生参与兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。在实际教育实践中也证明，兴趣可以使学生学习得更好，促进学生学习物理达到事半功倍的效果。課前导入也是引起学生兴趣的一个重要途径，若是课前导入效果较好，则对于课堂效率质量都有所帮助。就目前来说，物理是一门比较难理解，且极具独立思维富含动手能力的学科。许多同学在学习物理时，没有在学习物理中发现乐趣，导致许多同学都不喜欢学习物理。若是同学们在学习物理时发现自己感兴趣的点，那么其学习物理的兴趣以及积极性都会有较大的提升。因此，在物理学习中要利用实验吸引学生的兴趣，培养学生的创新能力较为关键。
　　其实初中年龄阶段的学生，正是好学心旺盛、好奇心强的阶段，对于各种具有挑战性的事物都有较大的兴趣。但初中物理较为枯燥，面对乏味难懂的知识，学生对此自然提不起兴趣。这就要求物理教师在物理教学中，重视物理实验教学的趣味性，关注学生的学习态度以及兴趣。利用新课导入创设相应的实验探究氛围，提起学生的兴趣。如可设置一些课前导入问题，对于这些小问题鼓励学生进行猜想与回答，无论对错学生都融入到了课堂学习内容中[1]。
　　2.借助开放性实验，锻炼学生创新能力
　　开放性实验是目前中学教学中一种较为普遍的教学方式，该实验教学方式不同于传统实验。其实验的自主权、自由性、是由学生掌握，实验内容更是实现了模块整合，在实验时间、空间、设备、教学内容、教学手段上都具有开放性。开放性的实验环境使学生在传统的理论知识学习上转变为综合素质的培养，学校以及教师应尽可能地为学生提供开放式的实验教学，锻炼学生的创新能力，间接达到提升学习效率的作用。
　　开放性的实验教学并不只局限于课堂教学，脱离物理课堂依然可行。生活中的任何物理现象，都可以成为学生的实验、学习的素材，且比课堂上学习的要更多、更广、更有趣。如对物理震动发声现象进行讲解时，单纯的课堂讲解并不能使学生完全理解理论知识，而需要引导学生切身体会，才能更好地理解。在课后让学生多关注振动发声的现象，如蜜蜂发出的声音是由于翅膀的快速振动，人说话的声音是喉咙在振动，在仔细观察之后，学生对于理论知识的理解定会更深一步。通过学生的观察学习，还会发现生活中其他的物理现象，从而逐渐养成善于观察、善于思考的习惯，对于学生思维能力、学习能力有较大的帮助[2]。
　　3.学会质疑，培养创新能力
　　初中物理教材中的内容较多与生活息息相关，且其趣味性与知识性丰富，实验也比较生动有趣。教师应合理应用生活中的资源，结合教材产生新的教学方法模式。在新课改的带领下，初中物理教师应改变现有的教学模式、教学思维，将物理教学实验重视起来，使学生从被动接受知识的局面转变为学生主动学习物理知识。营造轻松愉快具有趣味性的课堂，对学生的想法善于赞扬与肯定，再向学生抛出相应的问题，提出一定的质疑，培养学生善于独立思考的习惯及创新能力。当然，也鼓励学生善于质疑，欢迎学生向老师提出问题，促进师生间的沟通，使物理教学良好有效地进行[3]。
　　4.结语
　　总得来说，物理是一门以实验为基础的学科，只有让学生多动手多动脑，才能使学生最大程度地理解物理，了解物理的趣味性，在学习物理中享受到学习的乐趣。物理实验在充实物理课堂之余，将理论知识运用于实际，锻炼了学生的创新能力、动手能力。作为物理教师，在重视物理实验的作用时，也要不断革新探索，创建符合学生现状及物理学科特性的教学模式。
　　参考文献：
　　[1]齐文军.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].才智，2018（31）：37.
　　[2]刘光伟.如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力[A].教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
　　[3]刘泽明.初中物理实验教学与学生创新能力培养研究[J].科学咨询（教育科研），2017（08）：22.
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