浅谈如何提高高中英语课堂教学效率
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【摘要】随着高中英语新课程改革的不断升入，传统单一的教师只使用一支粉笔，一本教材的教学方式已不能适应新形势教学要求及新时代学生的需求，这就迫切要求教师从自身教学素养，教学方法方式，师生关系及教学内容等各方面进行改进提升，构建科学、高效的优质英语课堂，促进学生综合素养全面提高。教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲。教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲。构建民主、平等、文明、和谐的师生关系，助力高效英语课堂。精心设计课堂教学活动，做到教学有的放矢。运用新颖、科学、有效的教学方法及方式，让英语课堂活起来，让学生动起来。
【关键词】高效课堂 教师素养 课堂设计 课堂评价
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0122-02
课堂是学生获取知识、信息，掌握技能的主要途径，是提高学生综合能力和培养学生正确的人生观，价值观及科学的方法论的主渠道，也是教师传授知识并对学生实施素质教育的教学主阵地。高中英语课堂教学是发展学生综合英语语言运用能力，提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题，用英语进行思维和表达，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，全面提高学生英语文化素养的核心环节。那么，随着新课程改革的深入贯彻，如何提高高中英语课堂教学效率呢？
一、教师应内强素质，外树形象，用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲。
教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。社会在进步，时代在发展，知识在更新。这就要求教师，特别是从事高中英语教学的教师应大量阅读各类英语报纸、杂志及书籍，经常收听英语广播，收看英语电视节目，不断的丰富自己的知识，提高自己的专业素养。英语专业技能越高的老师越能自如地驾驭课堂，越能把课本所学知识讲得更透彻，更深刻，更广泛，学生更容易理解，还能更好地拓展学生的视野及知识的广度。另外，漂亮，大气的板书设计更能增添英语教学的美感，令学生感到赏心悦目，增强了课堂教学的活力。
高中课堂面对的是有思想、有远见的青年学生。因此，教师应注重自己的教态：教师应做到仪表优雅，依着整洁得体、朴素大方、庄重协调，使教师于整洁得体中见丰富的涵养，于朴素大方中见高雅的情趣，于庄重协调中见高尚的品格。表情自然大方，有真情实感，保证教学信息与过程的畅通，达到育人的效果。同时，教师要做到态度和蔼，话语简洁、准确，富有幽默感，保证英语课堂充满活力，达到高效。
老师只有拥有广博的知识，扎实的学术功底，过硬的教学基本功，流利动听的英语口语，漂亮的板书，幽默风趣的谈吐，激情四溢的授课，多才多艺的展示才能吸引学生，激发学生学习英语的激情与渴求，从而提高英语课堂教学效率。
二、构建民主、平等、文明、和谐的师生关系，助力高效英语课堂。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。教师在教学中起着主导作用，是教学活动中的引导者、组织者，是学生的引路人及导师。学生是教学活动的主体，是教师教育的对象。教师在课堂教学中应本着一切为了每位学生的发展从事自己的教学活动，把学生看作具有独立人格的主体，关注学生的健康成长，关心学生的学习、生活及情绪的变化，及时地引导学生，帮助学生解决实际问题，以爱为源，将爱注入学生的心田。教师要充分尊重学生，善于聆听学生的意见、想法，正确认识并对待学生的个性、特点，学会赏识学生及时发现学生的优点及特长，正确引导，因材施教，用对待学生的耐心、爱心及对教育的热情来吸引，感染学生，做学生的良师益友，创造一种宽松、自由、严谨、活泼和和谐的教学氛围，从而更好地实现课堂教学效率的最大化。
三、精心设计课堂教学活动，做到教学有的放矢。
教师为了在教学质量和效率上更胜一筹，就得精心设计课堂。首先，教师在设计课堂教学活动时应充分考虑学生的学情，能力等現状。毕竟，教学的最终目的是为了提高学生的综合能力及素养，培养品德高尚，素质过硬的全面发展的人才。因此，教师应将所教授知识与学生的实际情况紧密地联系在一起，选择更符合学生的教学内容，教学任务及教学方法，对学生分层教学，让每一位学生参与到课堂教学活动之中，从中体验并获得作为课堂主体参与者的成就与快乐，增强学习的兴趣与动力，从而达到共同进步，共同发展，全面提高。其次，认真钻研教材，熟悉教材中的重点，难点知识，和要实现的教学目标，进而广泛阅读与本单元相关的英语资料，精心设计，认真整合教材，选取适合学生的教学内容。最后，教师还应钻研历届高考英语试题，做到高考英语导向与英语教学相统一，通过典型的高考英语试题的练习使学生学习更有效，学习目的更明确。
四、运用新颖、科学、有效的教学方法及方式，让英语课堂活起来，让学生动起来。
教育是一门科学，更是一门艺术。教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。在英语课堂教学中，教师要根据不同的教学目的及教学任务选择不同的教学方式及方法。自如地驾驭课堂，做到课堂节奏张弛有度，讲解详略得当，注重学生英语综合能力的提高。新课程改革要求教师要更新教学观念，从容自如地驾驭课堂教学活动，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，从而提高教学效率。一个完美的课堂犹如一部赏心悦目的戏剧：教师是课堂的设计者，组织者，编排者充当导演的角色，学生是剧中人物。这就要求教师不但要对课堂教学的目的，要求及教学内容烂熟于心，而且对学生的状况要了如指掌，根据不同的学生实施及给予不同的教学活动。教师在授课时要紧密关注课堂教学的节奏，避免因教学过程太快，教学内容太过冗长而使学生产生厌烦之感而降低教学效果，也要避免因教学草率，轻浮而使课堂教学活动失控。教师在课堂教学中应做到严谨中求活力，轻松中求效率，师生共同参与，共同探索，共同提高。像人教版高中英语必修二Unit1 Cultural relics，教师可充分利用与文化遗迹相关的图片引入课堂教学，让学生明白What are cultural relics？How to protect cultural relics？和The importance of protecting cultural relics.这种图片导入教学法能极大地激发学生参与欲及学习兴趣。譬如人教版高中英语必修三 Unit3 The million pound bank note，由于是一部戏剧，教师可事先让学生通过观看影片了解剧中人物对话，表情及人物的内心变化和剧情的发展，然后安排学生扮演剧中人物，在课堂中表演，这将极大激发学生的参与热情及学习兴趣。再如，人教版高中英语必修六Unit2 Poems.Reading：A few simple forms of English poems，教师应搜集不同形式，不同题材及不同体裁的英文诗歌和优秀的汉语诗歌，通过短片播放，让学生感受不同的诗歌节奏、韵律，语言之美和所蕴含丰富内容。然后让不同的学生或群体朗诵诗歌，激发学生读诗、写诗的热情。总之，教师的教学方法绝不应千人一面，死板传统，应根据不同的教学目的和教学要求选择能调动学生学习激情和参与热情的教学方法，尽可能创设真实的英语学习环境，构建科学、有效的课堂。
另外，教师在课堂教学中应尽可能地调动每一位学生积极参与课堂教学活动，密切关注他们的学习及心理状况，及时发现学生的闪光点并给予肯定评价，多用Good Excellent！ Well？鄄done！Clever Good boys！Smart girl！等鼓励性话语让学生在参与课堂教学活动中产生成就感，从而获得更大的学习热情。
诚然，如何提高课堂教学效率，构建优质的高效的课堂是一个值得我们每位教育工作者不断实践、探索的话题。我相信，只要我们对教学充满热情，对学生倾注爱心，用自己最大的精力与努力去从事教育教学工作，就一定能为提高课堂教学效率做出贡献。
参考文献：
[1]《普通高中英语课程标准》2017版
[2]杭宝桐.《中学生英语教学法》，华东师范大学出版社 1998年版
[3]王鹰主编.《教育学简明教程》，南海出版公司 1994年12月第一版
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