新型校企合作模式下中职计算机教师的“魅力教学”之路
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【摘要】在信息爆炸的物联网时代，魅力产品终将踏上历史舞台，只有忠于“以人为本”，遵循极简主义、主动适应人类、调动感官潜能等原则的产品才能真正顺应时代的发展，也才真正称得上“魅力产品”。
【关键词】新型校企合作模式 计算机 魅力教学
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0131-01
同样，中职学校在新型校企合作模式下，计算机专业教师为了激发学生学习兴趣，将学生的“厌学”情绪转变为“乐学”，就有必要开拓一条“魅力教学”之路，以期在学习与娱乐、形式与过程之间寻求平衡。
一、中职计算机专业学生厌学现状
基础差、底子薄、学习动力缺乏，几乎已经成为中职学生的固有标签，也正是因为这些原因，中职生课堂自觉性较差，导致厌学情绪在中职生中普遍存在。即便是在课程丰富多样的计算机专业中，仍有不少学生因为课程设置多、繁、杂而感到苦恼。设想一下，让初中基础知识学习都没有夯实的学生去进行一些计算机领域高难度的操作，只会打击他们的学习积极性，让学不会的学生产生厌学情绪，越是厌学，越是学不会，恶性循环。
改变中职计算机学生厌学的现状，变“厌学”情绪为“乐学”心里，是新型校企合作模式下中职计算机教学的必经之路。
二、新型校企合作模式下中职计算机教学必经之路——魅力教学
使学生乐学的目的在于激发学生的学习兴趣和学习动力，全面提高学生的素质，帮助学生体验学习成功的快乐。这就不得不考验教师的教学魅力了，如何成功俘获学生的“芳心”，让学生对你的课程产生兴趣才是教师教学过程中首要解决的问题。
通过魅力教学，让学生主动探索、积极进取、乐学其中，要求教师不仅要提升个人魅力，同时还要把控课堂的魅力，让学生可以搭乘愉悦的小船，徜徉知识的海洋。学生乐学，一定程度而言也减轻了教师的负担，提高教师幸福感，从而促进教师乐教，这种积极、正面的良性循环的建立，必定能够提高中职计算机课堂的教学效率。
三、从教师魅力和课堂魅力两方面探索魅力教学之路
（一）亲其师，信其道，良好的师生关系源自教师的个人魅力
教育可以说是教师和学生之间的一种双向沟通，良好的师生关系直接影响着教育的质量。只有亲其师，信其道，学生才能真正乐其学，教师必须努力通过施展自己的个人魅力，牢牢把控住学生的学习热情。教师个人魅力的塑造可以通过以下几个方面提升。
1.提升自我素养
教师的个人魅力可以体现在很多方面，博学多闻、风趣幽默、做事有原则、办事公正、尊重学生等。每一位教师的教学风格也不尽相同，各有侧重。但有一点是最基本的，便是对于专业的热爱与专精。这就要求教师不断夯实自己的基本功，在专业领域学有所成，才可以去指导学生扎实学习。对于计算机这门学科而言，知识不仅深，面还广，教师学习提升的空间仍然很大。学无止境，作为教育工作地实施者，教师更应当带头树立起终身学习的信念信仰，不断提升自我业务水平及能力素养。
2.建立平等师生关系
尊重是相互的，身为教师希望获得学生的尊重那是肯定的，然而尊重是一种相互的作用力，只有你尊重别人，别人才会尊重你，因此在教育教学活动中，教师与学生关系应当建立在平等的基础上，相互尊重。渊博的知识与精湛的技能会让学生崇敬你，风趣幽默的教学方法、鲜明独特的教学风格会让学生愿意亲近你，站在学生的角度出发、尊重理解学生的想法，才能真正打动学生，才会让学生觉得你既可亲又可敬。
（二）课堂魅力，教师个人魅力延伸的展示舞台
光有个人魅力恐怕还不够，教师教育教学工作开展的舞台还必须回归课堂，因此如何在课堂上结合教师精湛的技艺，合理规划安排教学内容，将教师个人魅力发挥极致，达到高效教学的目的是我们探索研究的重点之一。
1.利用首因效应
首因效应，首因效应由美国心理学家洛钦斯首先提出的，也叫首次效应、优先效应或第一印象效应，指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也即是“先入为主”带来的效果。虽然这些第一印象并非总是正确的，但却是最鲜明、最牢固的，并且决定着以后双方交往的进程。第一印象如此重要，这就要求教师在教学过程中精心策划与学生的“第一次”，争取在第一堂课通过个人魅力的施展牢牢抓住学生的內心。
2.归纳整理知识
生活在信息爆炸的时代，我们周围充斥着有关世界现状的各种信息、知识点，人们把这些知识分散到各个地方，信息流除了通过传统文字，还通过推文、博客等众多媒介喷涌而来，表面上属于知识，但在形态和传递上则平淡无奇，这些知识点就摆在那里——以海量的形式存在。面对这么多喷涌而来的信息量，学生必然无所适从，在知识讲授的过程中，教师要善于归纳整理、总结提炼，要求教师能够把控知识的难易程度，有选择性的取其精华、去其糟粕，精炼出对学生有益的、便于理解记忆的知识信息。
总之，为了把中职生从厌学的情绪中带出来，逐渐引向乐学的境界，在新型校企合作模式下中职计算机教学过程中，教师应该着重强调个人魅力的施展，着力打造魅力课堂，充分调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣，从而更好培养学生动手能力和创造力思维，使课程教学充满魅力，真正开辟一条“魅力教学”的道路。
参考文献：
[1]阿依提拉·米吉提.浅析校企合作模式下的计算机教学新方法.科学与财富，2017（26）
[2]罗慧华.浅谈《防火墙与VPN》课“魅力教学”.科技展望，2017（25）
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