从校企合作的角度谈中职德育创新

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　　【摘要】中职学校学生正处于成长的叛逆期，难以管理。学校的管理水平不仅间接影响着中职学生的未来，同时也影响着中职学校教学质量的发展。中职学校的德育面临着许多机遇与挑战，在这样的背景下，实施校企合作模式下的中职学校德育工作完善与创新显得尤为重要。本文将探讨校企合作在中职德育创新中的必要性以及校企合作下德育创新策略。
　　【关键词】校企合作 德育 中职 创新
　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0062-01
　　一、引言
　　在校企合作模式下，中职院校应该要与时俱进的进行教学方式与教学模式的创新，从而适应新形式的需求，这也是中职院校提升人才质量的必经之路。在新型人才培养模式下，德育不再只是学校的事情，必须发挥校企合作的力量，以企业所要求的标准对在校学生进行综合素质的提升，提高在校学生的竞争力，提升学生的思想素质，促进德育工作有序进行。
　　一、中职德育教育创新的必要性
　　（一）提高中职学生就业的机会
　　现如今，在严峻的就业形势下，大学生纷纷选择了从基础岗位做起，对酬劳的要求降低了，也不再挑剔专业对口工作，同时中职毕业生越来越多，这都大大的增大了中职毕业生的就业压力。中等职业学生毕业后就业难不单单是因为我国经济因素，还因为学生道德素质较低、职业定位不准、思想觉悟低，中职学生出现这种情况与中职学校德育教育有一定关系。因此，提升学生正确的职业意识、职业素养，加强中职学校德育创新，培养企业需要的人才势在必行。
　　（二）学生自我发展的需要
　　中职学生人数众多，面临着来自各方面的巨大的竞争压力，如何在众多竞争者中脱颖而出，这就需要中职学生不断地优化自身，加强自我竞争力，这也需要中职院校加强与企业的合作，培养适合企业的“职业人”，为了迎合这些要求，中职院校德育教学也应当与企业有机结合，不断创新教育模式引领学生把思想，前途与未来职业发展紧密结合在一起，并有针对性地提升自己的社交能力、组织能力、表达能力等，为以后的就业与发展做好充分的准备。
　　（三）企业对未来员工的必然要求
　　国家对于中等职业学院的学生的培养，主要是培养高素质的技能型的专业人才，而目前中职学校是培养企业技术人才的主要阵地之一，大多数中职学生毕业都会成为企业的员工，所以中职学校学生综合素质决定了大多数企业员工的素质。而企业为了达到提高工作质量的目的，也愿意与中职学校一同培养具备爱岗敬业，吃苦耐劳，自我学习、团结合作等精神的学生。中职学校以企业的要求去培养企业需要的“职业人”，对传统的德育教学模式进行改革创新，更有助于提高中职学生对职业理想、职业道德、职业准则、职业纪律、职业心理、职业行为的认识，并且使学生更快的认识和适应企业，不仅可以提升中职学校德育教学工作的效果，企业也可以使提高工作质量。
　　二、校企合作背景下中职德育的具体创新措施
　　（一）建立中职德育教育评价多元化
　　在校企合作下，中职德育评价的主体应该更加多元化的。评价不再限于教师对学生在学校的综合表现，不仅需要评价学生在教师眼里的行为规范，还需要更加注重企业对于学生在实习期的综合性评价。学生在企业实践的过程是为了学生毕业后可以更快适应企业的工作内容、节奏。所以中职学校可以引入企业的管理方式以及评价手段使得中职德育评价更加多元化；可以通过建立学生实习档案，建立学生职业生涯成长手册，以及采用德育积分制等方式量化学生的个人行为规范，激励学生去加强自身职业道德修养，也可以把得出来的资料作为企业了解学生的依据，通过校企合作，彻底改变传统的教师完全把控中等职业学生德育评价的局面，促使学生自觉参加学校各类活动，提升自我。
　　（二）运用多媒体技术进行德育教学
　　随着互联网的快速发展，互联网成为了人与人交流的主要渠道，互联网技术具有快速，准确传递信息的作用。在校企合作下的中职德育教学可以充分利用网络技术，让网络成为开展中职德育教学的平台。教师可以通过在网络上与学生进行沟通，去了解学生实习的情况，以及工作的状态，同时教师也可以随时解答学生的疑惑和引导学生免受社会不良文化的侵蚀与毒害，引导学生培养高尚的道德素质，保持良好的心态。互联网技术的引入可以增强学生与教师之间的联系，同时中职院校可以通过公共网络平台及时向学生公布学校活动情况，方便学生时时处于校园文化的熏陶下，提升学生文化品位。
　　（三）聘请企业员工参加德育教学
　　企业才是中职学生真正的归属，中职学校如何培养学生，培养什么样的人才，企业也许更加明确。所以可以通过聘请企业优秀员工去指导学生实习，传授企业文化，指学生具备企业所需要的道德素质，从而提高学校的德育质量。也可以通过聘请企业管理人员指导学校德育教学活动，完善中职学校德育教育体系。
　　（四）开展融合教育
　　传统的德育教学为了抵御社会中的有害因素损害学生的身心健康，建立起了与外界社会隔绝的一道墙。随着时代的发展，学校如果仍然处于自我封闭状态，明显是落后于时代的。因此，学校需要敞开大门，为学生树立正确的道德观念，让学生积极主动地投身于社会，使学生经受各种锻炼，不断的提高自我保护能力，提升自我品味，并指导学生辨别不良文化，引导学生吸纳企业行为道德风范，不做温室里的花朵，这才更有益利于学生职业生涯的发展。
　　三、从校企合作的角度下中职德育的注意事项
　　1.在开展校企合作过程中，不能仅注重强化学生的技能培养，而忽视利用企業的各方资源，培养学生的品德教育，让学生接受企业文化，同时培养学生成为一个合格的职业人。
　　2.在开展中职学生的德育工作时，需要采用多元化的教学方式，不能过于单一讲解，学会将学校的德育活动和企业文化结合，设置活动，激发学生的积极性，同时接受企业文化的熏陶。
　　3.在开展中职学生的德育工作的同时，还需要注重德育教师的培养，许多中职教师没有进行专门的德育培训，心理学培训等，而企业员工也没有收到专业培训，与学生交流会出现一定问题，所以在开展校企合作德育工作同时，还需要注重教师的培养。
　　四、结语
　　随着互联网、信息技术的不断发展、进步，网络影响着许多青年学生，但随之出现了各种问题，高校杀人案件频发，引发人们思考，归根结底，教育出现了问题，仅仅只注重学生专业技能的培养，忽视了综合素质的培养。所以学校德育工作是重点。而为了使德育教学发挥其应有的价值，德育教学也在不断的改革创新。将教师讲的爱岗敬业、尊老爱幼、团队合作、良性竞争、遵纪守法等空洞的道德理论，结合企业实践，在实践中运用，企业提供了运用道德品质的场景，让学生在实践生活体验，加深影响，从而培养学生良好的思想品德，使中职德育教学质量得到质的飞跃。
　　参考文献：
　　[1]曾永. 提高中等职业学校德育实效性的途径研究[D].广东技术师范学院，2016.
　　[2]曹鲁兴. 中职学校德育模式创新及路径选择研究[D].河北科技师范学院，2011.
　　[3]李晓萌. 中职学校德育模式的创新性研究[D].广东技术师范学院，2013.
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