“互联网+教育”下的声乐教学模式探析
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摘 要：在互联网飞速发展的当今社会，“互联网+ ”背景下的声乐教育呈现出了新模式，如慕课、声乐教学APP、微信交流群、直播等，这些新兴的声乐教学模式正在逐渐丰富着声乐学习者及声乐爱好者的学习与生活。我们看到“互联网+ ”背景下的声乐教育相较于传统教育有着很大的优势，但是也存在着一定的不足。在传统声乐教学与“互联网+”背景下的声乐教学新模式中寻求一个平衡点，是声乐教学努力的方向。
关键词：“互联网+教育 ”;声乐教学新模式;慕课;微信交流群
一、“互联网+教育 ”的含义
当今“互联网+”已成为重要的经济发展形态，教育已然置身其中，产生了“互联网+教育”。所谓“互联网+教育 ”，代表着一切有关于教学的内容都会与互联网相结合，无论是教师的“教”还是学生的“学”都通过互联网进行，各种知识、资源在互联网上共享。“互联网+”渗透于我们生活的各个领域，教育也在这趟列车上高速发展着，“互联网+教育”已经渐渐走进我们的教学，改变着传统的教育模式。
二、“互联网+教育”中出现的新兴声乐教学模式
互联网在我们生活中逐渐渗透，教育领域也正在其影响下发生改变。传统的教育模式下，知识来源于学校，来源于教师，然而“互联网+教育”的发展促使大量的知识通过更多的渠道傳播开来，人们受教育的方式也发生了巨变。随着“互联网+教育”的发展，教师在互联网上进行教育，学生在互联网上接受教育，教育资源共享传播。声乐教育也不例外，目前互联网平台上出现了慕课、声乐教学APP、微信交流群、直播等多种创新的教学模式，为声乐教育教学的发展提供了新的途径。
（一）慕课
近几年来，大规模在线课程——慕课掀起了互联网上的巨变，引发了一场教育的变革，慕课作为一种新兴的在线教育模式，为国内的声乐教育提供了更多的可能。在我国，慕课已然站在了在线教育的前沿，成为当前最为重要的网络化教育载体。其中由著名男高音歌唱家戴玉强策划发起的“戴你唱歌”声乐慕课，在国内声乐届产生了极为重要的影响。
“戴你唱歌”声乐慕课每个课程时长十五到二十五分钟，内容为一位青年演员或歌唱家演唱一首经典声乐作品，由钢琴老师负责伴奏，戴玉强或其他进驻平台的知名声乐大师对歌曲演唱技巧及情感处理进行专业的指导。这样，所有的声乐学习者与声乐爱好者只需点击网络上的课程，即可欣赏由戴玉强或其他声乐大师亲自指导的声乐课程。
“戴你唱歌”声乐慕课借助互联网的特征，拥有传统声乐课堂无法比拟的优势，传播速度及时广泛，主题鲜明，但在教学方面人机网络互动亦不能代替师生面对面的课堂交流。
（二）声乐教学APP
APP 是英文 Application 的简称，意指第三方智能手机上的应用程序。打开手机的应用下载，搜索“学唱歌”，则会出现“歌者盟”“跟我学唱歌”“我要学唱歌”“呜呜练声教唱歌”等几十种手机端 APP 。其中最有代表性的，是由歌手胡彦斌带领团队在 2015 年研发出的“牛班”APP。
“牛班”作为一个全新的APP，吸引了很多喜爱流行音乐的声乐爱好者。目前加盟该APP的明星声乐教师有胡彦斌、谭维维、王铮亮和郁可唯等。“牛班”的声乐课程由歌手在钢琴或吉他的伴奏下，围绕一首作品来讲解，课时大约15分钟。在整个课程内容中，既有对乐曲的分析，也有歌手本人的范唱以及一些声乐发声原理的讲解。目前“牛班”已经在北京和上海开设了两家音乐学校，以期弥补线上教育的不足，致力于将其打造成为中国在线音乐教育中的第一平台。
（三）微信交流群
2017年3月，著名男高音歌唱家阎维文在微信上推出了“阎歌好听”公众号，笔者有幸成为第一时间关注此公众号的一员。该公众号的管理者阎小帅在朋友圈发布二维码，邀请关注公众号的关注者加群，阎维文老师也在当天进群和大家亲切打招呼，进行声乐的互动与交流。阎维文老师与群成员们利用语音、文字及视频来提出问题与解决问题，在特定时段，学员提出的问题能够第一时间得到阎维文老师的回应。
微信交流群可以打破时间和场地的限制，改变传统声乐教学中一对一或一对多的教学模式，通过开放式的教学方式，学生和教师之间形成群体教学模式，可随时进行沟通交流。
（四）大师授课或音乐会直播
在当今互联网日益发达的社会，直播软件数不胜数，其中受众比较广泛的有“映客直播”“虎牙直播”等，它们的下载次数都已达数百万次。越来越多的年轻人喜欢在直播间与主播互动，也有越来越多的人通过直播来进行声乐学习。
2017年10月沈阳音乐学院教授郎亦农带领优秀学生来到南宁华翔艺术培训学校，召开了师生音乐会，并于音乐会后的次日开展学术讲座。在票源相对紧张的情况下，大约十万人次在直播上观看了音乐会和学术讲座，并有近千人次参与了学术互动。类似这样的直播如今每天都在中国大地上进行，很多声乐学习者从中受益。
慕课、声乐教学APP、微信交流群、直播等教学模式是目前“互联网+”背景下，声乐教学新模式中极为重要组成部分。新的声乐教学模式，把声乐爱好者及声乐学习者们向顶级声乐大师学习的梦想变为了现实，但同时也存在着自身的不足。
三、声乐教学新模式中存在的优势与不足
在互联网高度发达的时代背景下，传统的声乐教育课堂已无法满足新时代学生的多元化需求，此时将慕课、声乐教学APP和微信交流群等教学模式引入声乐教学课堂，不失为调动学生学习积极性的新方式。“互联网+”背景下的声乐教学新模式相对于传统教学模式，有着其独特的优势：
第一，慕课、声乐教学APP、微信交流群等声乐教学新模式能够使学生的学习更有针对性。网络课程重点突出，针对性很强，学生可以根据自己的需要在网络上进行搜索，从而提高学生的学习自觉性和针对性。
第二，网络教学打破了时间与地域的限制，使碎片化时间得以良好利用。学生如果在声乐学习中遇到困难，可以随时随地查阅相关资料，并根据自己的实际需求安排学习进度。通过慕课、声乐教学APP和微信交流群等教学模式，师生可以进行互动交流，学生可以汲取更多的专业声乐知识，解决学习难题。 第三，网络学习有利于搜集与积累声乐曲目，从而充实属于自己的曲目库。随着“互联网+”背景下声乐教学的发展，人们学习声乐的方式方法发生了巨大变化，教师和学生均可通过网络来搜索新的乐谱，学习新的乐曲。同时，一些少数民族地区或偏远山区的特有曲目，在网络学习越来越盛行的年代，也有更多途径可以获得。慕课、声乐教学APP及微信交流群等新的教学模式使声乐爱好者免费上声乐课成为一种可能。
声乐教学新模式虽有着传统教学无法比拟的优势，却也存在着一些难以避免的问题：
首先，声乐教学新模式缺乏教师与学生之间面对面的即时互动，难以体现出因材施教的教学特点。在传统声乐教学的课堂中，学生更能够集中精力与教师做出及时的互动交流。学生如果出现声音不规范或者作品处理不恰当等问题，老师可以及时予以指正，而教师也能从学生的反应中對自己的教学进行评估与改进，面对面教学对于学生和老师来说都是一种不可或缺的教学模式。
其次，网络课程的学习环境缺乏教学情境。学生在浓厚的演唱氛围中才更能被激发出唱歌的欲望，使肢体语言和情绪得以很好的释放，更好地诠释歌曲，而在慕课、声乐教学APP、微信交流群等声乐教学新模式下，这种教学情境是不存在的。
最后，网络声乐教学有声音失真的情况存在。声乐是声音的艺术，它对声音有着极高的要求，所谓“失之毫厘，差之千里”，一点细微的差别也会对声乐学习及声音判断产生巨大的影响，而在录音教学中，这些与面对面发声的差别是必然存在的。
针对“互联网+”教育下存在的问题，我们应以积极的心态去面对并给予解决。名师授课，可以增加师生的在线交流，例如在固定的时间段在网络上与学生进行互动并针对某些具体发声问题进行解答等。随着科技的进步，录音技术也将逐渐提升，通过录音师及录音设备的更新发展，网络课程的录音质量必将得以提高。任何事物都存在两面性，新兴的“互联网+教育”声乐教学，为我们提供了丰富的学习资源和学习可能，但也不能完全代替传统的声乐教学模式而独立存在。这就要求我们在两种教育模式之间找到一个好的平衡点，以此来更好地促进声乐教学的发展。
四、声乐教学新模式为声乐教师的教学提供新的
方式与可能
传统声乐教学中，教师要充分利用互联网的优势，自发进行网络课程的学习研究，整合有价值的教学资源进行分析和分享。同时，应充分运用 “互联网+”背景下的声乐教学新模式，帮助学生筛选适合自己的声乐学习资源，促进学生长足进步。教师应当对原有的单一教学理念进行调整，不单单教学生发声技巧与歌曲处理，还应把适合学生的学习方式与资源教给他们，将传统教学模式与新兴教学模式进行有机的统一，进而推动声乐教育事业的发展。
综上所述，“互联网+教育”已经渗透进我们生活的各个方面，慕课、声乐教学 APP、微信交流群等声乐教学新模式也发展势头良好，并对我们的声乐教学与学习产生了广泛而深刻的影响。“戴你唱歌”“阎歌好听”等已在声乐学习者与声乐爱好者的学习生活中发挥了重要的作用，它们成功地使声乐教育成为了普及化教育、大众化教育。然而，此教学新模式亦尚存一些亟待解决的问题，如师生之间缺乏有效互动，教学录音容易失真，网络资源监管不到位等，这些问题如何有效解决仍是我们要努力的方向。作为声乐教师，我们要让学生爱上声乐，把“互联网+”背景下的声乐教学新模式与传统教学模式相结合，利用现代教学手段提升教学质量，为培养出更多出色的声乐人才而努力。
参考文献：
[1]云亮.智慧教育：互联网+时代的教育大转型[M].北京：电子工业出版社，2015：12.
[2]焦建利，王萍.慕课：互联网+教育时代的学习革命[M].北京：机械工业出版社，2015：9.
[3]陈宇.“互联网+”背景下声乐教学新模式研究[D].河北大学.2017.
作者单位：
耿华瑞，南宁职业技术学院
汪月如，广西演艺职业学院
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