宏观把控提高学生整体写作水平的有效措施

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　　摘 要：教育教学是学校的生命线，没有了教育教学作为评价基础，学校就没有了它应有的社会存在价值。2011年颁布的《义务教育语文课程标准》也明确了“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体”的地位，学好语文是学好其他学科的基础，可见语文的重要性。而作文水平是语文综合素养的具体体现，因此学校整体写作水平的提高在教学工作中尤显重要。文章对此展开了论述。
　　关键词：写作水平;提高;有效措施
　　任何工作的展开与研究中，理论都是实践的前提与基础，站在前人的肩膀上才能看得更远。我们选择坚持以“让学生主动地、愉快地学会作文，创造性地写好作文，分享作文”作为作文教学的目标与理念，并努力朝着这个目标坚定地前进，定期进行作文教学方面的教育理论学习。有了标准，教师才能更好地开展教学工作。
　　充分地、有思考的阅读是写作的前提与基础。学校图书室里有许多适合学生阅读的书籍。为了学生能更好地阅读，学校购进了一批又一批的书籍。学校克服没有大的阅览室、没有专职图书管理员等各种困难，把借书的权利下放给教师，教师根据本班同学的喜好从图书室中借来书本给本班学生阅读。学生大量阅读，不仅营造了一个书香校园的氛围，开阔了学生的思维和眼界，还充实了学生的内在情感。为写作提供了有效的工具——语言储备。
　　注重教师的理论学习以及思想观念的变化，支持教师大胆地进行作文改革。教育行业应该是与时俱进的行业，否则社会将倒退。教学要改革，首先要改革的是教师的教育理念。激励老师带领学生写真实的作文，避免出现为考试而背作文抄作文的现象。放开束缚在教师身上的观念：高分即高能，学生高分即教师高能。写作能力写作兴趣要提高，必需抛掉以往为作业为考试而写作的思想。为了这个，学校领导进行了多伦探讨：该让学生写什么样的作文，该怎样评价学生的习作，该引导学生往哪个方向走。最终决定，让学生学会写生活作文是突破作文教学瓶颈的关键。并为老师的作文教学开绿灯：教师需要开展作文教学探讨，学校领导支持;教师需要带领学生外出活动，学校在安全方面做出保障;教师需要进行作文比赛，学校全力配合购买奖品。只要教师敢于尝试，不管是素材挖掘课、作文讲评课还是作文描写力训练课，学校领导都积极参与，在精神上给予教师最大的鼓励。当分数不是最终目的时，教师学生都放下思想包袱，写出的作文有血有肉，这才是我们追求的好作文，这才是作文应有的本色！
　　利用各种活动，激发学生的写作兴趣。每个学期都有征文比赛，利用这些契机，发动学生写作投稿，对于获奖的学生习作进行表彰。通过这些活动，许多学生的写作兴趣大大提高了，获奖的同学更是兴趣盎然。在写作内容上，给学生提供更广阔的空间。例如，学校还开展作文大赛，就鼓励学生写身边的人或事物，鼓励学生展开丰富的想象，鼓励学生树立高远的理想目标。
　　利用学校“小小广播站”播放朗读学生的佳作，教师做相应的点评。学生习作中总有闪光之处，教师用心地评改中总能发现学生习作中的闪光点。每周各班抽出写得好的习作上交广播站，由主持人或作者本人朗读习作。能在广播站播出自己的习作，对于小作者是一种莫大的鼓舞。而对于听者，感觉所写之人之事就在自己身边，在写作选材及写作方法方面也起到了潜移默化的作用。写者乐，听者也学到了方法，明白“作文即生活”的道理。
　　重视教师的研究过程及研究成果，引导骨干教师把研究成果记录在册或写成论文。有了学校领导的关心与督促，学校教师进行教学改革、教学研究有了动力，并且敢于放手尝试。经过一年的写作教学改革，教师的写作教学能力有了显著提高，学生的写作水平也上了一个新台阶，学校多位教师获得征文指导奖，有些甚至获得全国性的作文大赛指导奖。
　　教学改革永远在路上，要想提高学生整体写作能力，就不能故步自封。作文即做人，只有把理论作用到实践，只有扎扎实实地进行作文教学，才能让学生在回味童年时代的生活时不遗憾。
　　参考文献：
　　[1]王日新. 谈提高小学生作文水平的有效措施[J].小作家選刊：教学交流， 2013（12）：319.
　　[2]吴信辉.提升小学语文写作教学有效性的策略[J].西部素质教育，2018（17）：242-243.
　　作者简介：农致桥，男，壮族，广西田东人，一级教师，专科，研究方向：学校管理。
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