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生本教育在小学语文作文教学中的应用及作用分析

作者:未知

  摘 要:在小学生的学习过程中,语文占据重要地位,尤其是小学作文对小学生影响极大。生本教育的核心就是教师以学生为本,体现学生主体地位。采用生本教学的理念可以使学生在作文课中收获更多,对此,如何在小学语文教学中将生本教育的作用发挥到极致,一直以来都是教师和相关部门思考的问题。文章对小学作文的生本教育展开分析与讨论,希望为相关教师提供参考。
  关键词:小学作文;生本教育;作文教学
  作文能力的提升是小学生提高语文成绩提高的关键,作文成绩的提高往往是小学生对语文产生兴趣的转折点,作文成绩的提升直接关系小学生对语文这门课程学习的态度。语文不仅是一门基础学科,还很贴近我们的实际生活,小学生如果想要提高语文成绩,提高作文能力是关键。因此我们对小学语文作文生本教育展开重要探讨,希望能更好地提高小学生语文作文水平。对此,为了进一步提高小学生语文写作水平,学校开展生本教育来促进小学生写作能力的提高。
  一、生本教育在小学语文作文中的优势
  生本教育是由著名教授郭思乐提出的,即开展以学生为主导的课堂教学,明确学生在教学中的地位。在新时代背景的教育下,生本教育逐渐被人们认可。可是,在小学语文作文教学中,许多教师仍采用较为传统的方式。语文是一项极其重要的学科,可是一旦教师采取传统的方式,那么对学生成绩的提高,无疑是不利的。采用生本教育的优势就是可以使学生在课堂中找到自身的主体地位。
  例如,教师要求学生以《我的爸爸妈妈》为题目写一篇作文时,以往教师都会说“同学们,爸爸妈妈平时是很辛苦的,他们为我们每天操劳,所以今天布置一个作业,写一写爸爸妈妈平时为我们做过哪些事好吗?”如果教师一直按照这样的方式来讲解的话,那么学生也只会按照传统的方式进行写作,没有任何效果。如果教师采取生本教育的方式来上作文课,那效果就不一样了。教师在布置作文之前可以这样说“同学们,虽然我们的爸爸妈妈每天要为我们做很多事,可是总有一件事是让我们难忘的。我们今天布置的作文题目就是《我的爸爸妈妈》,你们回家以后关注一下爸爸妈妈做的哪些事是你们最难忘的,然后写在作文里面。”通过这样的方式,学生更乐于观察爸爸妈妈在做家务时的动作或者细节,同时学生更关注生活,从而对语文写作产生了兴趣。
  二、小学语文作文教育现状
  在目前我国小学语文教学中,学生写作能力不强是一个普遍的难题。小学生思维灵活,对各种事情都充满了好奇,如果他们的思维受到了限制,那么他们想要提高写作能力是非常难的。因此,小学语文作文教育仍存在一定局限性,这也是一直以来我们小学语文作文教育较为严重的问题。小学生的想象力比较丰富,性格活泼,思想活跃,但是语言匮乏,所以写作能力有限。教师在进行授课的时候如果采取单一的模式,就更加限制了小学生能力的提高。例如,教师在讲小学生如何写作文的时候,不要按照课本上古板的方式讲解,小学生要想真正提高写作能力,教师一定要改变授课的方式。虽然小学生的思维能力很强,但是教师如果没有掌握正确的方法,那么小学生的写作能力将受到影响。
  三、小学语文作文教育当前存在的问题
  虽然当前相关部门极度重视我国小学生的教育,可是小学教育还是存在一些问题。教师在讲解如何写作的时候,问题就更加明显。例如,教师在讲解写作方法的时候,并没有将重点阐述出来,只是将写作模板给学生套用,并要求学生以背书的方式来将其记住,这种方法不仅没有太大的作用,反而会适得其反,并且学生在写文章时容易出现文章雷同的情况。另外教师在授课时也没有注重人文教育,语文作为人文知识要和情怀进行统一,学生不仅要学会人文知识和情怀,还要注重文化素质的提升。在校园里,学生除了要提高自身的专业知识以外,还要提高自己的文化素养。虽然学生成绩是他们提高素质的目的,可是语文作文写作能力的提高对于他们而言也非常重要。如果学生没有情怀,那么他们写出的作文是没有灵魂的,这对小学生写作能力的提高产生一定的阻碍。就目前而言,教师在授课时喜欢套用课本上的写作方法,使学生只是学会一些写作的表面技巧,无法将自己的写作水平提高,这是目前小学语文作文教育存在的最大问题。
  四、小学语文作文生本教育的应用分析
  小学语文是一门重要的学科,如果学生写作能力一直无法提升那么他们就会失去学习语文的兴趣。因此,生本教育的应用在小学语文作文写作中是至关重要的。教师在讲解写作方法的时候,如果只是套用课本上的知识,那么学生将无法领悟写作的精髓。例如,教师在讲解人教版《我最喜爱的小动物》写作方法时,首先要先了解学生最喜欢什么动物,为什么喜欢它,它有什么天性。有的学生会说,“我喜欢老鹰,因为老鹰会飞,而且飞得很高,什么动物都抓不到它。”还有的学生会说“我喜欢小乌龟,因为它很可爱,爬起来虽然很慢,但是很好玩,它遇到危险的时候可以钻进它的壳里面,这样就不会有其他的动物伤害它了。”通过学生对自己喜欢动物的描述,鼓励他们各抒己见,这种情况下学生写出来的作文就有了灵魂,学生也掌握了写作的精髓。生本教育就是使学生在写作中掌握其中的精髓,这样学生写出来的文章具有灵魂,虽然只是一篇作文,但是对于小学生而言是他们提高写作能力的关键,这关系到他们以后是否会对语文写作这门课产生兴趣。因此,小学语文教师开展语文写作教学,不仅要完成相应教学目标,更要确保学生爱上语文写作。
  五、結语
  在小学语文作文教学中,生本教育完全可以提高小学生的写作能力。小学生语文作文写作能力的提高,是学生能否对语文产生兴趣的关键。在授课方面,教师也应该使学生掌握写作精髓,进一步提高他们的写作能力。在语文作文写作的过程中,提高小学生的写作能力是教师授课的关键。教师如果套用写作技巧,那么对小学生而言,不仅写作能力不会提高,反而还会造成学生对教师套用的模式的依赖,严重阻碍了其写作能力的提升。对此,教师在开展小学语文作文写作课时,要注重讲解技巧,帮助学生逐渐提高写作能力和提高他们学习语文的积极性。由此可见,在小学语文作文写作中,生本教育对学生提高写作能力是极其有效的。
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  作者简介:王龙(1963—),男,甘肃环县人,小学高级教师,专科,研究方向:汉语言文学。
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