小学语文作文教学中的生本教育分析
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摘要：小学语文教学中的作文写作是小学生对所受语文教育的客观反映，是其语言组织能力、文学素养、情感价值的具体反映，因此，作文教学一直是小学语文教學中的关键环节，具有一定的教学难度。在小学语文教育中开展科学有效的作文教学，可以促进学生观察、思考、语言组织能力的进步，对学生价值观的养成有着重要作用。因此，本文从生本教育的角度出发，对小学语文写作教学进行探讨，在存在问题的基础上，提出相关改善建议。
关键词：小学语文;作文教学;生本教育
在小学语文作文教学中应用生本教育模式，即是在教学过程中突出学生的主体地位，发挥其在学习中的积极主动性，以促进学生作文能力的提升。在现阶段的小学语文教育中，由于教学模式、教学制度等各方面的因素影响，使作文教学环节存在着许多问题，不利于学生的全面发展。因此，生本教学的合理应用可以有效改善小学语文作文教学现状，突出学生的教学主体地位，使作文教学环节更为高效。
一、注重教师指导和引导作用的合理性
在原有的小学语文作文教学活动中，小学语文教师一般会采用“灌输式”教学方法，将作文写作知識强制性地传授给学生，缺少对写作技巧和方法的有效引导，导致学生的写作过程晦涩艰难。对于小学生来说，他们的自控能力和对于事物的判断能力是有待加强的，因此，教师的及时指导是确保学生能够处在正常可控的教学范围之内的一个有力保障，可以确保学生的学习不走弯路，并且使得学习效果更加突出。例如：在关于“旅游”话题的作文当中，学生本身对于这个内容的感兴趣程度是比较高的，但是在学习开展的过程中，正是由于学生的兴趣浓厚，因此脱离学习目标的可能性又是比较大的。教师要在学生自主探究讨论的过程中加强对学生的引导和具体的指导。如果教师的指导和引导作用能够达到合理化的状态，那么这样的课堂氛围是比较开放和自由的，学生和老师之间处于一种非常亲近的状态中，会让学生感受到老师就是自己的好朋友，使得师生关系愈发亲近。教师在亦师亦友的角色关系中，能够大大地提高老师的上课效率和学生接受知识的能力。教师对于学生的引导要注重时间的合理把握，不能出现喧宾夺主的情况，要给学生一定的思考空间。此外，教师在对学生进行引导的过程当中，要善于使用循循善诱的模式，让学生在一步一步的思考当中，不断地提高自己对于作文素材的理解。
二、注重写作与实际生活的科学结合
在现阶段的小学语文写作教学中，为学生提供写作模板或要求其大量背诵写作范文等教学方法，虽然可以在一定程度上提高学生的语言能力，但对于学生写作能力的有效提高并没有显著作用。在该种作文教学方法下，学生极易对写作产生抵触情绪，而在固定的作文格式下，写作出来的文章更是缺乏语言的美感，长此以往，会在很大程度上影响学生的整体写作水平和小学语文教学质量。因此，生本教育在小学语文写作教学中的应用，可以促进学生写作过程和实际生活的科学结合，增加二者之间的联系，使写作内容富有生活气息。小学语文教师则可以运用生本教育为学生营造出一个积极思考的写作环境，在自身合理掌握生本教育理念和方法的基础上，对学生的写作过程进行指导，鼓励学生积极观察生活细节，并将其观察到的生活元素结合个人看法运用比较优美的语言展开写作。在鼓励学生对生活进行观察时，可以有效调动学生对学习的积极性和兴趣，积极参与各项社会实践活动。在与社会生活的接触中，学生的学习习惯可以得到改善，形成对社会事物的正确认识，有助于学生社会价值观的养成，且可以积累一定程度的生活素材，帮助学生的写作内容富有真实性和生活气息。
三、实施问题导学法
在小学的语文教学模式当中，问题导学法是较为提倡的一种教学模式，它指的是在教师所设计的问题的指导下。这种教学模式和传统教学手段是不一样的，它以问题作为教学的基础，体现教师在其中的教学方法指导和引导。在整个教学法的应用中，知识的应用训练是非常关键的，具体通过语文的课堂练习来促进学生这方面能力的提升。练习是学生掌握知识并且巩固知识的重要素材，也是促进学生形成技能和发展思维的重要途径。对于导学式的教学来说，课堂的练习对于学生的成长是起到促进作用的，特别是小学的语文，练习构成了教学的主体，是引导学生思维提升的一个重要工具。在课堂练习的设计当中，教师首先要摒弃一些不良的教学行为，要凸显出这些练习对于问题导学法的帮助。有的教师为了省事过于依赖书本练习，实际上这样的行为是要在高效率的教学中摒弃的。教师需要从学生的实际需求和教学的需求角度进行练习的适当补充和调整，使其能够达到循序渐进的教学过程，引导学生更好地进行思考和知识的学习。在这样的课堂练习合理选择和设计之下，问题导学法的作用可以得到充分地发挥，转变课堂的练习成为打击学习积极性的负面工具的现状，使得学生的思维得到更好的养成。
结语：生本教育理念是一个有效的教育指导理念，它可以更好地发挥学生的主体地位，促进教师指导作用的发挥，从而使得新课程的改革能够更加具有落实的平台和渠道。在小学语文作文的教学中，生本教育理念的实施是教学发展的必然，也是教育发展的必经过程。为了更好地落实生本教育的理念，教师要注重结合自身的教学实践，不断对相应的理念进行有效的理解和调整，最终在具体的教学实践过程当中，落实生本教育理念。
参考文献：
[1]卢玉芬. 小学语文“生本课堂”五步阅读教学法探究[J]. 课外语文， 2018（4）.
[2]熊才荣. 在“激励、唤醒、鼓舞”中构建小学语文生本课堂[J]. 知识窗（教师版）， 2018（2）.
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