论提高牧区3-4岁幼儿国家通用语言能力的方法
来源:用户上传
作者:
摘 要 无论任何国家无论任何民族沟通的桥梁都是通过语言来表达，而对于幼儿之间的交流合作及表达需要国家通用语言，幼儿在掌握国家通用语言并用它表达自己意愿时需要我们教师用不同的方法和技巧来指导和引导。
关键词 牧区 3-4岁幼儿 国家通用语言 方法
中图分类号：G613.2 文献标识码：A
1幼儿语言概念
语言是人与人之间交流的工具，人类凭借语言来认知世界、吸取知识信息、开阔眼界。幼儿期是语言发展的关键期，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“语言是思维的载体和物质外壳及表现形式。
幼儿语言包括小、中、大班的语言内容，如故事、散文、儿歌、谜语、饶口令、看图讲述等，在听故事、说故事、念儿歌、猜谜语的过程中，培养幼儿的语言理解和表达能力，并初步懂得一些做人的基本道理。
2影响牧区3-4岁幼儿国家通用语言能力的因素
2.1幼儿个体间的差异
牧区3-4岁幼儿刚入园时不具备用国家通用语言交流的能力，每个孩子语言能力的差异和生活环境的不同决定了他们个体的差异， 3-4岁幼儿语言的发展是一个有时间规律的过程，也是由不会到会的过程。
2.2家庭环境
我园97%的家长都是农牧民同胞，学历不高，国家通用语言表达能力薄弱，在家长的潜意识中幼儿在园有点不务正业，家长认为孩子并没有学到真本领，家长们甚至认为幼儿园的业务应该是让幼儿认识拼音、会数字的加减法、会写汉字，却忽略了幼儿园培养了孩子们的好习惯，幼儿园让孩子从小懂得礼貌在先，幼儿园让幼儿形成了尊老爱幼的好品德，幼儿园锻炼了孩子的胆量，幼儿园激发了幼儿的探究兴趣，幼儿园发展了幼儿初步的探究能力，幼儿园的亲子活动是搭起家长和孩子之间心与心的桥梁，社会实践活动是让幼儿认识社会、了解社会。对幼儿园教育认识的家长寥寥无几，家长对家庭教育的认识更是有限。
2.3同伴关系
3-4岁之间的幼儿已经建立了基本的社交关系，他们在相互交流交谈时喜欢模仿对方来积累自己的经验，在幼儿园时通过游戏的合作、分享来学习语言，在角色表演时喜欢与同伴担任同样的角色，因此在游戏中出现许多“妈妈给宝宝”做饭的情景，对此，他们感到很满意并未感觉到不合乎情理。
2.4幼儿园环境
3-4岁幼儿进入幼儿园以后就会接受很正规的学习与生活活动，幼儿园的活动在章程和指南的背景下科学合理的进行生活活动、运动活动、游戏活动、学习活动，幼儿园的每个活动都是幼儿学习语言的过程，幼儿园的环境为幼儿提供了健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性、持续的发展，幼儿园四大活动达到了寓教于乐的效果，3-4岁的幼儿从不具备用国语表达的能力到听懂国语再到用简单的词表达自己的意愿。
3为提高3-4岁幼儿国家通用语言采取的方法
我们以《3-6岁儿童与学习发展指南》语言领域的目标为基础并结合本园幼儿语言的实际情况，制定了适合新入园幼儿的语言教学法。
常规活动中的语言教学法：我园幼儿全部为哈萨克族小朋友，新入园幼儿基本上没有国家通用语言的表达能力，新生入园的前两个月我们会让保育老师充当“翻译”角色为了使幼儿适应幼儿园的环境，消除幼儿焦虑和不安全感，避免让幼儿在今后的幼儿園学习生活中因胆怯羞涩而不敢表达。新生幼儿语言的学习通过模仿来获取新的知识，我们将三月份入园有半学期学习经验的幼儿和九月份的新生安排在一个班，新生通过哥哥姐姐用国家通用语言交流而产生想表达语言的欲望，我们会利用每日早晨的谈话活动让老师和幼儿之间进行谈话活动，让幼儿相互之间进行谈心谈话活动，谈话的内容可以是爸爸妈妈讲过的小故事或者是在幼儿园学到的儿歌，老师在谈话活动中起到指导的作用，教师在认真倾听幼儿讲述故事的前提下纠正幼儿的发音、纠正错误的句式。
3.1合理设计语言游戏教学
我们根据小班的教学用书制定学期计划、月计划、周计划。在进行我爱上幼儿园语言集体活动时可选择卡通的教具，如可爱的小动物头饰、色彩鲜艳的故事图片，用情景导入法进入教学活动，让有经验的幼儿在设定的场景中头戴小动物头饰进行表演，小动物们都在说着为什么喜欢上幼儿园，教师进行活动时可以指导幼儿看图讲述小动物的外形特征，请新入园幼儿在集体面简短前复述小动物们为什么爱上幼儿园。我们会遵守幼儿在讲故事时愿意表达自己需要的想法为目标并且必要时能配以手势动作。
我们在小班第一学期每周的计划中会多增加语言游戏活动，语言游戏活动的目的是让新入园幼儿循序渐进的积累词汇，教师给幼儿讲有关小动物们互相帮助的故事，引导幼儿理解故事内容，设计一些简单的问题，如“故事中的哪个小动物受大家的喜欢？为什么？”利用故事中动物正面形象，引导幼儿回答问题。最后教师从故事中选出小朋友认为经典的语句并让宝宝们记住。
3.2语言教育在其他领域的渗透性
语言教育内容有较大的信息量，不仅使幼儿的语言表述、运用的量大大增加，而且对思维的加工、概括十分明显，幼儿在健康、科学、社会、艺术等领域中的学习同样离不开语言交流和学习。比如幼儿在社会活动中学习《祖国、祖国我爱您》，幼儿接触祖国、国徽、红旗等名称，理解 “勇敢”、“忠诚”一类的道德术语。
参考文献
[1] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012-10-15.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14997647.htm
