浅谈学生主动学习习惯的养成
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【摘 要】心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。而教育的作用就是习惯的养成，因此学生主动学习习惯的养成，不但是学生自信心的一种体现、也是学生积极进取的一种人生态度;更是良好个人品质的体现。主动学习的人，一定是一个热爱生活、积极向上的人，也一定是一个能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟，在生活中能焕发出蓬勃生机和无限创造力的人。并且良好的学习习惯，有利于激发学习的积极性和主动性、有利于形成有效的学习策略，提高学习效率、有利于培养自主学习能力、有利于培养创新精神和创造能力，使学生受益终身。可是习惯的培养需要一个科学有序的过程，那么作为教师的我们，如何培养学生主动学习的习惯呢？
【关键词】中学生;行为习惯;养成教育
【中图分类号】G423 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0283-01
重要的就是教给学生好的学习方法。好的学习的方法，等于交给学生打开知识大门的钥匙。学生只有掌握了学习方法，他们才能真正把握学习的主动权。因此，我们在教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，不急于讲授而是让学生通过预习、质疑等活动中具备主动学习的能力。
一、培养学生主动预习的习惯
主动预习，重在独立性，是学生获取知识的重要环节。我在指导学生预习的时候设置“预习提纲”和“系列问题”，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导，这样坚持长期训练并将预习要求，学习方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的习惯以后，预习提纲逐步精简，最终讓学生脱离提纲，走上自学的道路，这对学生后续学习大有益处。
二、培养及时复习的习惯
实践表明，课堂上学会的知识课后还会遗忘，人的遗忘规律是先快后慢，因此指导学生及时复习显得尤为重要，只有及时复习，降低遗忘率，才能巩固所学知识，并且在后面的复习中学生可以把零散的知识系统化，也会使学生形成自己的学习风格。
三、培养上课认真听讲、专注学习的习惯
上课认真听讲是学生学习的最中心环节，是他们获取知识、智力发展的主要途径。因此，养成专心听讲的习惯，是学生掌握学习内容的关键。这就要求我们广大的教师抓好上课的重要时机，调动学生的主动性，激发他们的学习兴趣，教师必须要求学生集中精力认真听课、积极思考，各个器官综合利用。在教学中我们常常遇到这样的问题：明明学生在认真的学习，但他的注意力不集中，学习效率就不高，而专注度高的学生，同样的时间，学习的效率截然不同，学习成绩就更不用说。为了提高学生的专注力，就要求教师始终让学生的思维保持在他的兴奋点上。所以教学中，我设置了各种各样的问题和方法：（1）设疑布难，激发学生好奇心理;（2）巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望;（3）创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动、激发学生浓厚的学习兴趣。例如我在讲授实际问题与一元一次方程时，我举生活实例超市购物、家庭水费、出门打的等问题，学生会觉得数学没有脱离生活，不会感到枯燥，学习兴趣高涨，从而听课效果良好。
四、培养正确整理笔记的习惯
“好记性不如烂笔头”。我在指导学生在听讲或课外学习过程中，让他们养成随时批注的习惯。听课过程中笔不离手，当老师讲到某个对自己有启发的问题时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价值的地方被漏掉，做课堂笔记时，不能只是为了记而记，记而不用。学生在课堂学习中能够养成记笔记的好习惯，也就养成了良好的主动学习的习惯，数学笔记可以记易错题、典型题、解题的技巧等等，必须持之以恒。
五、培养学生具备学习能力的习惯
教育学上有一条基本原理，就是知识可以传授，能力必须培养。而能力就是培养学生主动学习的习惯，就是让学生养成高效利用课堂时间、记笔记、课后及时巩固复习、锻炼自己的学习品质，从而可以检验学习成果的好坏。在教学中需要教师长期引导学生主动地、有效地获取处理分析和利用信息，从而不断地提升自我、超越自我，促使他们在学习中不断成长，学会学习。
总之，在课堂上，善于利用教材，灵活运用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把学习的自主权交给学生，让他们成为学习的主人，真正养成良好的主动学习习惯。
参考文献
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[3]宋连香.培养良好学习习惯 激发学生创新意识[J].中小学管理，2006（S2）.
作者简介：马凤梅（1968.8-），女，籍贯山东省曹县，参加工作时间1990年7月，中学数学一级教师，多年承担班主任工作，连续三年获得北安市优秀教师。研究方向：学生学习主动性研究。工作单位：黑龙江省黑河市北安市第三中学。
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