“互联网+”时代的中职院校德育教育创新实践
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【摘 要】在中职院校中，做好学生的德育教育工作，对中职院校学生未来的发展起到极为关键的作用。在“互联网+”时代背景下，中职学生在接受知识、传播信息、发表言论、接触社会的方式方法也随着改变，因此，中职院校在对学生进行德育教育过程中，要紧抓互联网+时代既带来了新方法、新手段、新理念等机遇，实现，互联网+与德育教育的有效结合，实现教育模式与途径的创新，以此来提高有效提升中职学校德育教学的实效性、全面提升学生德育素养。
【关键词】互联网+;中职院校;德育课;教学;创新
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0088-01
互联网技术的发展，从方方面面改变着人们的生活和学习。在学校它不仅可以作为一种现代技术辅助教师的教学以及学生管理工作，拓宽教师的工作空间和渠道，丰富教师的工作方式。因此，新的时代需要德育工作者紧跟时代的步伐，积极促进互联网+与中职学生德育教育的结合，实现对中职学生德育教育的创新，学会运用互联网来提高德育教育水平。
一、“互联网+”时代为中职院校德育教育带来的机遇
1.實现了中职德育教育的创新与改变。
传统的中职德育教学，通常是由于德育内容通常是理论说教为主，与中职生的生活行为联系不紧密，仅有的几个德育案例也比较老旧，学生们不能理解。除了课堂授课以外，学校其它德育教育形式也不外乎是开全员大会、班主任开班会等，形式老套，主题严肃，很难吸引学生们的兴趣。但在互联网背景下，中职生们几乎课余时间都在拿着手机接收外界消息，学生们也是最乐于参与互联网活动的群体。他们喜欢在微博、QQ、微信等公开平台发布自己的生活信息，写出自己对事情的看法，讨论最新的热点等。互联网德育，这是一个很大的德育教育空缺地带，也是一改德育刻板印象的最好契机。中职德育课可以结合中职生喜欢上网的特点，在介绍理论的时候引用最新的社会或明星事件，并分析事件中网民的行为，引导中职生们辨别信息的真假，提高中职生的道德判断能力和自我管理能力，增强中职生们对社会事件的参与度，从而提高其公民意思和民族自豪感。此外，还需要老师们时刻关注中职生的上网动态，提高网络德育教育的有效性。
2.拓展了中职院校德育教育途径。
互联网+有效拓展了中职院校德育教育的途径，互联网的广泛性、传播性和实效性，让德育课教育资源选择面更广。信息化全球的当前，对于理论内容较多的德育课来讲，互联网技术可以有效丰富中职院校德育教育内容。此外，运用互联网进行德育教育的另一大拓展，是在教育场景方面的真实化。传统的德育教育多是由老师自己讲述的方式进行。在互联网时代，则可以通过视频、动画，甚至VR等设备，让学生们身临其境老师想要讲述的场景。比如，可以通过提前录制视频，由老师分饰一个事件里面的两个角色，由学生们分析、讨论哪一方是正确的，以及在遇到事情时如何正确处理。此外，也可以让学生们通过在课堂上对互联网中的虚拟人物、事件的评论和分析，可以促进中职生分清互联网和真实生活，让中职生能够更好的把握自己的言行。
二、互联网+时代中职院校德育教育创新实践
1.创新互联网环境下的班级德育管理方式。
充分合理利用互联网的便捷性，创建班级网站、微信群或QQ群，使互联网成为班级管理中有效的辅助工具。班级网站的维护、更新和扩建，班主任可发挥班内学生的长处，鼓励学生参与班级建设增强其责任感，发达的网络使班主任德育工作的开展越来越便利。另外，班级的文化氛围能够展现整个班级的精神面貌，创建以班级为单位的网站，将有助于班级文化的建设，每次活动之后，及时展现同学们积极向上的图片、视频或者作品，发布到班级网站或者微信群。例如，班主任将班级参加拔河比赛、歌唱比赛、才艺大赛的活动照片或视频上传到网站、微信群或QQ群中，既能使同学们产生自我认同感以及集体荣誉感，又能加深同学之间的了解，增强彼此之间的友谊，促使同学们对所参与活动留下美好的印象，提高了整个班级的集体凝聚力和向心力。
2.借助互联网，打破师生和生生间的物理围墙。
班级网站和QQ群或微信群为学生和老师的交流沟通提供了便捷的平台。微信或QQ在中职生中具有非常广泛的基础，通过微信或QQ聊天能帮助学生突破现实中的围墙，在班级群里，任课教师可以将课堂上没有讲述的内容发布在群里，在任何地点、任何时间建立起教师和学生的联系，及时、准确地发现学生存在的问题，并帮助学生解决，同时还可以利用网络上的丰富资源，扩展德育教育的内容和话题。另外，在特殊节日之时，可通过在微信群里发红包抢红包的方式与学生互动，计算机专业的学生普遍地喜欢玩手机游戏，班主任组织班内学生在课余时间展开手游比赛，班主任也参与其中，并在其过程中从不同的方面了解每一位学生，引导学生正确对待手游。通过这些方式既消除了与学生之间的距离感，使学生感觉身边的老师更像是一位实实在在的朋友，又增加了师生之间的亲近感。
3.合理利用互联网，妙思巧设班级主题班会。
通过合理利用多媒体设备和网络，为学生举办丰富多彩、生动形象的主题班会，不仅能充分激发学生参与主题班会的兴趣和积极性，同时在参与活动的过程中达到德育教育目的。学生在活动前，可利用互联网的便捷性，充分讨论查找相关信息，设计活动。活动中，也可利用相关的信息和手段来辅助并丰富活动的展开，活动之后，可利用互联网回顾活动过程。令我印象深刻的是计算机动漫设计专业的中级工二年级学生，在一堂“感恩父母”的主题班会上，几名学生充分发挥自己的才艺，并结合自己的专业特色，制作了一个“感恩父母”的动画小短片，其内容生动有趣又不禁让观者联想到自己与父母的关系。在这个过程中，班主任的角色也慢慢地发生了改变，改变了其传统的“说教”形象，而是借助网络使德育的主体成为主题班会的重心。
三、结语
总之，互联网+时代给中职院校德育教育提出了很大的挑战，但也带来了很多机遇。中职院校德育老师应努力学习互联网知识，拓宽视野，在使用互联网提高德育教育手段的同时，也注重引导中职生的网络德育教育，提高中职生对网络信息的辨识能力和自我管理能力，实现全方位的中职院校德育教育。
参考文献
[1]邹太龙，易连云.大数据时代学校德育面临的危机及应对策略[J].中国教育学刊，2017，（04）.
[2]钱伟，马晓利，卜慧楠.新媒体生态下我国思想政治教育模式的重构[J].中学政治教学参考，2017，（33）.
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