在线客服

咨询热线

互联网时代中职会计教学创新与实践分析

作者:未知

  摘  要:中职会计课程具有较强的抽象性、理论性、实践性和操作性,对学生的理论理解能力和应用能力要求极高。但是中职学生年龄较小,心智还不够成熟,缺乏自主意识,理论素养和文化成绩较差,在传统教学模式下他们感到会计教学存在知识空洞、抽象、枯燥和难以学会等问题。因此,本文结合互联网时代的大背景,对中职会计教学的创新与实践进行了分析。
  关键词:互联网时代;中职会计教学;创新;实践
  互联网时代深刻地改变了我们的世界,信息技术同时在教育和会计领域实现了变革,教育信息化推动了新型的网络化教学方式,而会计行业的变革更加深刻,直接从会计电算化核算步入了财务业务管理信息一体化的时代。因此会计专业的培养方式也必须要发生变革,全面进入到计算机时代,将会计信息化的思想贯穿于中职会计教学的始终。
  一、互联网时代中职会计教学创新与实践的目标和需求分析
  (一)会计和教育行业的深刻变革
  首先,在互联网时代,会计从业人员正在面临一场深刻的变革,2018年的报告显示越来越多的传统会计行業被计算机所代替。今天,通过会计程序不但可以编制财务信息报表,甚至还可以利用财务软件实现分析决策的功能。因此,从中央到地方,都通过互联网建立起了一个庞大的会计信息数据库,各大院校和研究机构也都成立了会计信息平台。其次,开放大学学习平台是“党中央和国务院为了完善终身教育体系,建设学习型社会”的重要举措、教育创新。未来,教育信息化将会成为一种必然手段,因为传统教育模式体现出不适应性。第三,既然会计信息化是不可逆转的趋势,那么中职学生未来的就业岗位就离不开计算机,因此在学校教学阶段,就要从传统教育向信息化教育全面转变。
  (二)教学创新与实践的目标
  首先,教学上从理论基础模块向应用实践模块转移,以计算机为辅助,重点培养学生的实际操作能力,为未来的职业需求提供保障。其次,善于使用计算机会计工具,处理实际业务中存在的问题,教学上要以实际业务为导向。第三,教学要符合中职学生的特点,选择他们常用的平台,比如利用微信平台进行教学,通过分析微信红包的分类数量关系让学生更好地理解财务报表,将抽象的会计原理形象化。
  (三)教学创新与实践的需求
  首先,中职会计课堂中迫切需要信息技术的应用,简单的语言描述不符合中职学生的特点,教师还要搜集一些收料单、采购或销售发票等原始凭证、记账凭证、账页让学生来直观理解。其次,传统教学模式效率低下,比如在讲述复式记账法时,如果靠板书那是将会严重浪费教学时间,而信息化教学就不同了,不需要手工制作庞大的数据。第三,学生的接受能力存在差异性,所以使用视频软件播放等方式能够让他们重复观看,教师不会因为学生的个体不同而造成教学进度停滞。第四,有利于解决当前教学中存在的教学形式传统、僵化,缺乏学习情境,学生缺乏学习兴趣,学校计算机实训不足等问题。
  二、互联网时代中职会计教学创新的实践
  (一)利用多种信息化工具进行教学
  首先,要强化上机教学实践,根据会计业务的不同来设计教学内容。比如让学生参加模拟打发票,各种数据凭证的处理,给他们创造真实的会计操作环境。其次,可以开发微信交际平台运用于会计教学之中,综合采用项目教学、情景教学、案例教学、任务驱动等模式,建立不同的类别会计要素、会计科目、会计账户体系,让学生在交际过程中学习会计知识。第三,增加会计实训平台的使用,完善学校的计算机网络环境,实训平台可以和学生的微信等客户端连接,发挥移动化教学的优势,让学生在课余时间也可以进行自主学习。
  (二)确立学生为主体的教学模式
  首先,本教学创新是利用计算机网络进行协作式学习和实训性教学,教师要从讲授者转变为教学设计者,师生之间通过信息化教学的方式实现充分互动和交流。教学中让学生更多地去操作,而不是教师灌输。其次,教学中要通过采用小组教学等创新模式,让学生主动去思考问题,解决问题,运用会计知识来处理各种专业的问题。第三,教学中要善于联系生活实际,让中职生感觉到学有所用。比如针对学生日常使用支付宝、微信等财务软件,展开项目化教学讲解,让他们认识到生活的财务活动
  (三)建立实践教学保障体系
  首先,为学生提供模拟实训的机会,比如建立模拟公司,模拟财务处,让学生进行模拟经验,以学生模拟经营的业绩作为考核标准,纳入到成绩当中。在实训中要注意给学生做好角色分工,具体模拟企业发生的各项业务,通过轮岗竞赛和实训,让学生掌握实践技能。其次,增加实训课时,根据会计业务的不同,规划不同的实训内容,比如生产产品领用材料、购进材料、催收欠款、工资发放、报表制作、盘盈固定资产、税收筹划等等。第三,进行业务流程的仿真模拟,发挥计算机的作用,当学生完成一个岗位的实习实训之后,计算机自动识别进入下一个流程。根据企业生产经营全过程进行各种经济业务处理,要确保所有业务单据的高度仿真性。
  结论:
  当前中职院校会计专业在教学上难以摆脱本科院校的模式,教学上大部分是本科教材的压缩本,没有体现出中职教育的层次性特点,让刚走出初中校门的学生来学习确实有些强人所难。因此,要针对当前互联网时代的发展趋势,结合中职学生未来的就业岗位,建立以上机操作和模拟实训为主的实践化教学体系。
  参考文献:
  [1]刘祥瑞. 基于“互联网+”时代中职会计信息化教学研究[J]. 财会学习, 2017(10):221-221.
  [2]陈伟琼. "互联网+"时代(高、中职)院校会计教学的新思路[J]. 财会学习, 2018, No.191(17):225-226.
  [3]钭海平, 俞伟强. 互联网+时代下中职会计教学探究[J]. 职业, 2017(25).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-14841214.htm