浅谈高中班主任如何开展好主题班会
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摘 要：在学校的众多道德教育方法中，主题班会是一种有效的方式。主题班会的形式丰富，内容多样，具备极其深刻的教育意义，它是对学生进行思想教育的重要手段之一。主题班会通常是在特定情况下组织的，例如庆祝节日、定期教学摘要、偶然事件等。负责班会的教师需要巧妙地设想教育目的的中心主题，并仔细设计班级会议过程。主要对班会的设计与实施进行了讨论和探究，归纳了经验与感悟，为主题班会的不断完善进步提供了思路。
关键词：主题班会;班主任;教育;设计
主题班会作为班主任进行学生思想道德教育的关键场地和载体。我认为主题班会应该适应新时期学生的特点，继续大胆创新，利用他们愿意接受和易于表达的形式来表达主题，并将教育融入活动中，以实现理想的教育为目的。接下来，我对高中班主任如何能够很好地举办主题班会进行了一些探索和尝试。
一、班会主题应该是明确的，并且具有很强的针对性
一个好的班会选择主题是非常重要的，它是班级会议的核心。这个主题应该具有很强的针对性，从学生的实际情况和思想教育的要求出发，把思想教育的重点放在学校和课堂上。第一，要抓住机会选择班会的主题，善于发现和把握有利因素，有计划、有目的、有意义和与时俱进。第二，我们应该充分考虑学生可以通过主题班会获得什么样的教育启蒙。这就要求班主任必须进行调查研究，掌握课堂情况，了解学生的动机、需要和情绪等心理特征。最后，必须有一个全面的计划来召开主题会。
二、根据不同时期的需要选择不同的主题
1.思想道德教育
高中一年级开始，为了让学生更好地观察高中生的行为规范，顺利由初中过渡到高中，我组织了一次主题课堂会议“成为一名合格的高中生”。例如，围绕爱国主义和集体主义教育。为了引导学生关心班级，增强班级凝聚力，可以组织以“我爱我的班级”为主题的班会和爱国主义教育。此外，为了配合学校的德育工作，可以坚持“养成良好的行为习惯”“诚实守信”和“珍爱生命，安全第一”的主题会。此外，要想符合学校的德育工作，能够举办“培养良好行为方式”“遵纪守法”“我对网络的意见”“学生应不应该用手机”来增强学生人生观、价值观、信念、理想等教育方面都是非常好的主题。
2.学习指导
每学期期末考试前后，我会组织一次学习方法指导会，关于阶段考试总结和学习经验交流等主题的课堂会议。在高考前夕，我特地邀请了学校的心理老师给学生上了一节心理减压的主题课。
3.展望未来，励志课堂
引导学生深入挖掘自己的理想，展望美好的未来。如，“我的未来不是梦”“我相信我会成功”的主题会都属于这种类型。
三、做好主题班会课前的准备工作
在确定了主题之后，我们必须在课堂会议之前安排和设计每个环节，包括课堂会议的设计、内容安排、组织和准备。我会请班级的监督员解释班级会议的重要性，并在一周内提前向学生分配任务，以便给学生时间和空间参与，让每个学生都准备好。为了使班级会议气氛更加活跃，我通常会指定演讲者，在每一个专题课堂会议中带头的学生也会有所不同，以鼓励其他学生积极参与。与此同时，还召开了班干部会议，讨论班干部会议的程序，并将各个环节落实到位。鼓励每一个学生参加班级会议活动，打破我说话和听你说话的死板方式，鼓励学生大胆地走上讲台。我们的大多数课程采用最实用、最具操作性的专题课会议形式，包括讨论、演讲、辩论、咨询和面试，主要以语言为基础，同时还穿插了歌曲演唱、素描表演、詩歌朗诵等灵活的形式。通常就是这样一个小插曲，将课堂会议推向高潮，激发学生在愉快的场景和笑声中思考，更重要的是让学生从中得到教育。
四、充分发挥学生的积极性和参与性
课堂会议的整个过程应该让学生参与组织和实施，而教师应该起到引导作用。主题课会议的作用在于让学生做到自我教育。一旦他们能够参加整个活动进程，他们就可以获得更好的教育。这不仅满足了他们的自我表达需求，而且创造了一个开放的心灵环境。经过学生之间的观念、想法的交流来进行深入的经历和情感体验，进而能够顺利地把道德教育要求渗入其中，更加坚定自己的信念。
由于学生的知识水平仍然有限，对事物的观察和分析还不够深入，而且他们经常看待问题有偏见。因此，班主任必须在整个过程中起到引导作用。在课堂会议过程中，班主任要多听多看，注意学生的具体表现，为最后的课堂会议做好课堂评语准备。例如，在主题班会上关于学习经验的交流，如果只是学生之间的经验交流，效果是相当有限的。班主任要把握重点，及时、适当地提出意见。与此同时，学生也能实时参加，表达个人想法，可以使其更加完善。
五、总结和深化主题班级会议
在主题课堂班级会之后，教师和学生应该总结成功经验，及时吸取教训，为下一次课堂会议的组织提供经验。同时，我们也应该了解班级会议的作用和效果，看看我们是否达到了预期的目标。成功的课堂会议是教师和学生进行交流和互动的平台。教师应该充分认识到每个学生都是主角，这样每个人都能有话说，感觉可以触摸，这样课程就会更具吸引力。
参考文献：
[1]陈宁.课堂教师主题课堂会议的三维构建分析[J].中国科教创新指南，2012（15）.
[2]邱志毅.关于如何开展主题课的会议活动[J].内江科技，2010（3）.
注：本文系甘肃省兰州市2018年教育科学规划“个人课题”《“高中班主任开展主题班会的针对性”探究》的阶段性研究成果，课题立项号：LZ[2018]GR0863。
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