浅谈班主任如何管理好班级

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　　摘要：当个平庸的班主任容易，当个好的班主任难，当班主任过的老师都有同感，怎样才能当好班主任，我这二十九年的班主任工作心中感触胜深，全面了解学生，建立良好融洽的师生关系，积累经验，大胆创新，调动积极因素，培养管理班级好助手，是班主任做好管理班级工作的有效途径。
　　关键词：班主任;建立良好师生关系;展开工作步骤和方法
　　
　　作为一名班主任，在班级管理、建设、规划等工作中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者。当班主任容易，当好班主任、管好班集体就不是一件容易的事情了，在班级管理工作中我身有所感触，担任了二十几年不同年级的班主任工作，积累了丰富的管理经验，我从下面几个方面着手：
　　一、倾心去做好每一件事情
　　东院小学三年级有9个班，就我三（5）班58位学生，25位女生来说，人数不算多，可管理起来并不是一件容易的事情，首先要对来自不同的乡镇、不同的生活环境、个性差异的学生作具体了解，我想，管好一个班集体，除了制定一套切实可行的班级制度去管理学生外，还要靠班主任细心去做好每一件事情。教师的行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，要具有一定的预见性、创造性和瞻前性。重视教书育人为宗旨，培养学生正确学习方法和学习动机。所以，班主任就应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人的心境对待每一位学生。其次是要深入学生群体，通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的思想品德教育，开展故事会、前途理想教育和法制教育等，借对班级学生进行有目的、有计划，有针对性思想教育，以感化和强化学生的法制意识，只有这样才能给学生以良好的影响。我觉得班主任要做到言行一致、说到做到;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得好。这样，使无声的身教与有声的言教相互配合，相得益彰，从而提高班主任工作的效率和质量。
　　二、知根知底，做学生的贴心人。
　　班主任要管理好这个班，首先就要分析这个班的现状，了解学生的基本情况、心里素质，以及家庭状况等，做到知根知底。再根据实际谋划管理策略，制定管理措施。这样才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步开展，使班级管理走系统化、合理化的道路。就三（5）班这个班，留守儿童占全班人数的36%。离异家庭8个，占全班人数的13.5%，很多家长外出打工，多数孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或由亲戚代管。如今的孩子大多又是独生子女，调皮、任性、自私、娇气、唯我独尊等典型的不良特点。这些学生有的寄在托管所，有的合拼在租房寄居。留在家里的，要管他们，让他们学会做人，学会学习、学会做事等，老人们真的是力不从心！从而导致好多学生养成了懒散、目中无人、学习马虎、纪律散漫、缺乏自觉性的坏习性。针对这些现象，我逐个去了解，用自己的行动去感化他们，真正让他们感受到我是他们的贴心人。例如，韦智同学是这个班的一名差生，父母离异，并且长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外面玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到我对他的重视，让他感到集体的温暖。经过一段时间的跟踪教育和鼓励，现在他已成为班里成绩最优秀的学生。所以要管理好班级，就应当先了解学生个性差异，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心以朋友的身份出现，与学生亲密无间。另外，课外积极注重开辟第二课堂，带领他们进行各种有针对性的有趣、有益的课余活动，讲有益的法制故事，借以加强班级政治思想工作。课堂上编成不同的学习小组，开展奖分、互学赶先进的活动，这样，从而缩短了差生偏差的局面，使学生在学习上形成你追我赶的学习热潮。要经常和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助他们改正缺点。对学生提出的问题和要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，如师如友。不高高在上摆班主任的架子，发现问题，积极主动，诚心解决好。发现学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相待，这比直接把结果告诉学生得到更好的效果。
　　三、以爱心和行动去感化每一位学生
　　班主任用爱心关爱每一位学生，工作中无论对人对事都要平等、公正地，特别是对待后进生，就我们班覃源龙，韦华苏，孙永德等几位同学是班级突出的“捣蛋”王，采取前途理想教育和学习目的的个别教育，还用发现法和征求家长配合，做到学校、老师、家长三方面共同教育，促使他树立正确的学习目的。制定有效的班级制度，创造好班风，还善于抓住学生的闪光点，激发他们的积极性，使他们热爱集体，爱护班集体，自觉为团结奋进班集体争光，使学生“进得来，留得住，学得好”。爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要心中装着全体学生，用心去关爱学生，就一定能夠发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出他们的闪光点。
　　四、民主地选好班干，放手让班干管理班级
　　班主任工作虽称不上千头万绪，可事情繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，班主任必须正确选拔培养和使用班干，充分发挥他们的骨干和带头作用。班干是我管理班级的得力助手，选举班干时班主任要根据不同情况，灵活地选用不同的方法来选拔班干，如班主任任命法、民主选举法、竞选组阁法，这样做才能服众。选出班干后，人员分工明确，各尽岗位职责，相互协调配合，放手让班干共同去管理班级，信任他们，鼓励、指导他们去抓班级管理。这样我的工作成效事半功倍。
　　总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，循循善诱、教育、关心、鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习环境。把学生培养成为新时代“四有”新人，班主任工作任重道远。学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。我坚信，只要我们肯动脑筋，不断创新，大胆实践，加强明主管理，我们的班级工作就能撑起一片璀璨的蓝天！
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