新课程背景下如何做好小学高年级班主任工作
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摘 要 随着新课程标准的不断推进和改革，班主任教师在进行教学引导的过程当要注重个人的综合素质，帮助小学生更好的完善学习目标，提高学生的学习主动性。教师也要多与学生进行沟通和交流，以学生作为教学的主体来进行教学方面的引导，从而有效的激发学生的学习能力提高学生的综合素质。
关键词 新课程 小学高年级 班主任工作
中图分类号：G624 文献标识码：A
0引言
小学高年级学生性格特点较为活泼正处在叛逆时期，作为教师在进行教学引导时要以学生作为教学的主体，了解学生的性格特点以及心理动态，根据学生的学习状况来进行教学方面的创新，提高学生的学习主动性，使学生能够感受到班主任的责任心和热情，帮助学生主动的跟随教师的引导，来进行综合素质的提升和拓展。班主任教师也要在教学管理当中尊重学生的主体地位，完善学生的学习错误意识。所以本文就以新课程背景下如何做好小学高年级班主任工作来进行分析和探究，希冀能够更好的帮助小学生进行成长和提升。
1以学生作为教学主体，尊重学生的性格特点
小学高年级班主任在进行班级管理工作的过程当中，要以学生的综合素质作为主要的培养对象，塑造学生的美好心灵，使学生能够在教师的科学领导下进行成长和提升。教师要时刻的关注学生的性格特点以及心理状态，培养自身的责任心，用心的呵护每一位学生。帮助学生更好的树立学习上的目标，提高学生的学习主动性。教师要充分理解尊重每一位学生，激发学生的学习热情，帮助学生主动的融入到课堂学习当中，完善学生的学习思维。
作为一名合格的小学高年级班主任，教师要时刻的关心学生的学习状况以及思想状态，在教学引导的过程当中要针对学生的心里情况来进行教学方面的拓展，多与学生进行沟通和交流，拉近与学生之间的距离给予学生细心的关怀和引导。帮助学生减轻学习上的压力，使学生能够在面对学习上的困难时能够积极主动勇于承担。教师也要多了解小学生的家庭状况，从而制定相应的解决策略，从而完善学生的学习主动性。教师要在教学当中与学生做朋友，当小学高年级学生遇到青春期问题时，教师要及时的与学生进行沟通和交流，引导学生正确的认识到青春期的健康常识，排除学生的焦虑心情。使学生能够积极的投身到课堂学习当中，激发学生的学习主动性，帮助学生更好的进行成长和提升。教师也要公平对待每一位学生，尊重每一位学生的性格特点以及兴趣爱好，多给予学生耐心和关心，使学生能够进行好的成长和发展。
2鼓励学生提高学生的学习积极性
小学高年级班主任在进行教学管理的过程当中要根据小学生的性格特点，来进行教学方面的引导。由于小学高年级学生表现欲望较强，自尊心也叫强烈，所以教师要结合小学生的性格特点来进行教学方面的引导多鼓励学生，使学生能够树立正确的学习自信心，激发学生的学习主动性。班主任也要面对学生所犯的错误进行科学的引导，切勿责备和责骂学生，否则会引起学生的反感，导致学生产生逆反心理，不利于提高学生的课堂参与积极性。所以教师要多鼓励学生，帮助学生树立学习的自信心，使学生主动的融入到课堂学习当中增强教学的效率和质量。例如在班级当中有一位学生，叛逆心理较为严重，学习成绩也不够良好，但是该位学生乐于助人，经常将自己的文具借给其他同学，所以班主任要发现该学生的优点，并且多鼓励学生提高学生的学习主动性，使学生能够感受到教师的热心从而主动的融入到课堂学习当中。教师也要帮助各位同学安排一个学习成绩较好的同桌，帮助各位同学进行学习上的提升和拓展，从而有效的激发学生的学习热情。
3合理进行批评，增强学生的理解能力
由于批评教育是班主任在教学当中必不可少的教育教学方式，所以教师在进行教育批评的过程当中要讲究批评的方式和方法。由于批评是一门艺术，所以班主任在工作的过程当中，要本着以学生作为主体来进行教育引导，有效的增强学生的学习主动性，帮助学生在学习的过程当中了解自身的不足，从而提高自身的学习能力。例如在笔者班内有一名优秀的学生经常在英语课堂上睡觉，但是任课教师由于态度较为激烈，导致学生不能够很好的了解教师的教学方式，并且与教师顶嘴。作为班主任在进行班级管理的过程当中要积极的了解情况，并且根据学生的学习状态来进行相应的思考，站在学生的角度来进行教学方案的管理注重和理性的批评，才能认识到自身的错误，提高学生的学习主动性。班主任教师也要引导学生对英语教师进行认错，使学生能够深刻的认识到自身的错误，帮助学生在认错的过程当中，更好的了解自身的不足进行学习上的提升和拓展。
4建立完善的班干部队伍
“班级是我家，建设靠大家”教师也要深刻的认识到这一标语的重要性，并且在班级电视当中，使学生能够更好的践行这一标语，提高自身的自我服务意识和班级参与意识。班主任教师也在教学的过程当中，了解学生的学习水平以及性格特点。并且根据学生的具体状况来培养班干部，班干部能够具有一定的責任心，投身到班级管理当中更好的帮助班主任进行教学管理，提高班级学生的学习水平和团结能力。教师也要注重培养班干部的管理能力和团结意识，使班干部能够在管理的过程当中树立较强的自信心，将一些班级事务力所能及的进行处理。并且班主任也要定期的培训班干部，使班干部具有一定的管理能力，增强班干部管理的科学性和严谨性。
5结束语
综上所述，我们可以看出，小学高年级班主任在教学管理的过程当中要站在学生的角度来进行问题的思考创新管理方式，提高学生的适应能力，使学生能够更好的认识到班主任的责任心，从而更好的提升小学生的学习主动性，增强小学生的综合素质。
参考文献
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[2] 唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].基础教育研究，2016，2（09）：74-75.
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